学习小组建设方案.docx

学习小组建设方案（试用）
主要内容
第一部分：合作学习小组的编排
第二部分：学习小组文化建设
第三部分：各成员的职责
第四部分：学习小组的培训
第五部分：学习小组的考核评价
总 则
合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡 导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优 化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合 作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践 证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价， 同时充满凝聚力和向心力的学习小。才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改 革。
本方案有不少重复、不一致的地方，特别是评价的尺度上和方向上各有不同，请大 家根据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级的相关手册。
第一部分合作学习小组的编排
（一） 编排的基本原则
合作学行”的基本编组原则，对 全班学生进行编组。在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、 能力高低、心理素质、 年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按 2:2:2比例搭配分组、小组人数一 股以6人为宜。座位应调整为aaccbb相邻、相向。学生先自由组合，在这基础上，再 结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配。每个学期可以根据学情 变化进行2〜3次的适当微调，要尽量做到每个小组的水平接近。
（二） 人员分工
组内设小组长一名，负责组织组内成员的合作学习。对小组长人选的确定，既要 考虑组内成员的意见，还要看个人能力。为使全体成员都能获得锻炼的机会，小组长亦 可实行轮换制，同时要加强小组长的培训工作。
在小组中，人人都是学习的主体，所以要培养组内成员的责任感和合作精神，在小 组合作学习时，分工一定要明确：由谁组织，以哪种方式发言，同学发言时其他同学做 什么，由谁进行归纳总结，由谁记录，同学记录时其他同学做什么等等。可以设立学科 组长、资料记录员、纪律监察员、发言人等，还可以设联络员、汇报员、时间控制员等， 要求小组各成员任何时候都要明白自己现在该做什么。只有细致明确的分工，成员的责 任感和合作精神才能得以培养，学习任务才能顺利完成，促进小组活动的健康有效运转。
班级将学习小组名单、分工及课堂学习情况统计表等张贴上墙，便丁检查和统计， 并应将电子文档统一上交年级组。
第二部分：学习小组文化建设
为了强化合作学习小组的团队功能，增强小组内的凝聚力，小组要进行必要的文化 建设。小组文化建设包括制定 组名、口号、组训、组规、组徽、组牌、组歌、目标 等项 内容，并要做到能够大声 背诵出这些内容。
创设组名。各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的 组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。 组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员 的认可。
形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训， 以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。
制定组规。学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对自学、讨论、展 示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本的规范要 求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。组规最好要具体简洁，明文规定 哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。
确定目标。小组讨论后，制定本小组阶段目标和长期奋斗目标。 围绕“遵规守纪、 行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标，各小组至少要确定以下 几个目标：每名小组成员的学期成绩目标，每月月考成绩目标；二是小组在每月和每学 期评比中的目标；三是每小组每行为规范的表现目标。做到目标活晰，人人明确。
制作组牌。以班为单位，统一制作学习小组标志牌，将各小组创设的组名，形成 的组训，制定的组规，确定的目标，张贴到本组桌面或在教室上墙展示，接受全班同学 监督，提醒本组成员践行组训，遵守组规，自主学习，自我管理，时刻警醒、激励团队 不断进步。
合作学习文化建设还要包括以下一些举措或活动：
合理利用班内墙报(公告栏等)对合作学习的成果进行展示。小组合作学习 的后续工作不能停滞，要及时让学生享受到学习所带来的成就感和快乐。成果包括学生 得到的喜报、老师的即时性评语、小组内课上课下集体完成的手抄报、艺术作品，特色 作业等，展示可以通过班级墙报、板报、班刊即时地展现。
黑板报、小黑板内容等也是小组合作文化的一部分。将前后黑板、小黑板分 成同等多的部分，对应小组的个数每小组一块。