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后六中学：抓好常规，抓严细节，抓实过程
解密后六中学成功之道：抓好常规，抓严细节，抓实过程
中小学校长之家
前言：我在中小学校长培训班上讲授《教师绩效考核的“六脉神剑”与“零成本激励”》这门课程时，讲到以下四个观点：
在精细化管理和量化考核这两方面做得比较好的学校，我认为是河北衡水中学和江苏溧阳市后六中学。衡水中学大名鼎鼎，无需我多言，今天，我给各位校长介绍后六中学的管理经验。
和洋思中学、东庐中学、杜郎口中学三所成功进行教学改革的学校一样，江苏省溧阳市后六中学有着与其相似的办学背景：地处欠发达的农村，教学条件简陋、师资水平一般、生源质量不高，学校即将被撤并。
迫不得已，后六中学卧薪尝胆，凭借尊重科学、挑战自我、追求卓越的精神与勇气，凭借“抓好常规、抓严细节、抓实过程”的朴素而又富有成效的管理策略，取得了令人瞩目的成绩。
后六中学的办学经验没有高深的理论，只有实实在在的实践，没有惊天动地的改革，只有平平常常的管理，没有花架子。他们的做法，又一次印证了一个道理：常规决定质量，细节决定成败，把每一件平常的事做好就是不平常。
比如实行后六中学月考核制度，包括有教师月考核、行政人员月考核、年级组长月考核、教研组长月考核、教辅人员月考核、食堂工作人员月考核、班主任工作月考核等等。
每月召开一次教工会议，对上月考核工作进行回顾和总结、表彰先进、分析得失、提出改进措施和下个月的具体工作目标和要求。校长室对月考核中反映出来的问题与矛盾、意见与建议逐一进行梳理、引导和解答。
如上个月的目标是行为习惯，全校师生就集中这个专题进行反思总结，提出整改意见和措施，下个月是抓作业，就再集中精力对此进行总结、反思和改进，一步一步去做，一个方面一个方面去抓落实，用他们老师的话说，有时候细得让人受不了。
但他们抓细抓严并不是抓了枝节小事，恰恰是抓到了点子上。如作业布置，年级组长和授课老师要协调确保各学科之间的均衡合理；备课组内作业内容要统一，批改及时且评析；学生不仅对自己作业反思，也对老师批改评析提出反馈意见；针对不同的学生布置不同的作业等等。说起来容易，做起来有多难，只有做过了的才会知道。
后六中学：做好常规就是奇迹
一、任谁看来，这都是一个奇迹。
　　一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度濒临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，成绩从全市排名中等一变为拔得头筹，把很多城市重点学校远远抛在了后面，让无数人目瞪口呆。
　　更让人惊奇的是，它严格按照国家规定的课程标准开课，没有延长教学时间，没有额外补课，且副科开齐开足，没有疲惫不堪的师生……“好成绩靠的就是严压狠管”这个颠扑不破的“真理”在这里似乎不灵了。有人开始用“奇迹”来称呼它，但是校长胡建军却说：“这不是武侠小说，没有所谓的绝招和特别的模式。”
　　没有绝招，难道就是传说中的“无招胜有招”，看似平淡无奇，实则蕴藏无限变化？
　　带着这些好奇和疑问，我们来到了江苏溧阳埭头镇的后六初级中学。
　　在中国最富庶的苏南地区，看到这样简陋的学校，让我们有些吃惊：两排小小的教学楼，破旧的实验室和食堂，操场更是小得可怜，三个年级不能同时出操：初一的学生已经跑到头了，初三的学生还没动起来。后来，校长胡建军做了一个小小的发明，把一大队转圈跑改成几个队各自成“U”字形来回跑。
　　奇迹竟然是在这样一所学校里诞生的？
　　面对我们的好奇和追问，胡建军只给出了一个“公式化”的总结：“我们是把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。”在简陋的校长办公室里，我们看到墙壁上赫然写着几个大字：“常规+细节+过程＝奇迹”。
　 二、晨读：学生自觉，教师轻松
　　早上7点10分，后六中学的晨读时间。学生在教室里琅琅晨读，有些老师在不足10平米的小食堂悠闲地吃早饭。这里的晨读不用老师进班！那么，晨读质量有保证吗？
　　原来，在后六中学，语文和英语两门主科老师每天会把第二天晨读的内容、要求、任务写在黑板上。学校规定，教师不能只笼统规定预习什么，早读要求必须细化为一个个句子、一个个单词，而且更重要的是要有落实，有检查。晨读下课前的五分钟或正课上课前五分钟，老师会予以检查，不合格的学生要在下午第四节自习课上继续补习。要想在五分钟内检查全班的晨读效果确实有困难。经过研究，学校决定，每次抽查几名成绩不太好的学生，督促他们学习。
　　提起校本课题，胡建军校长说，曾经有一位教育局的领导到后六中学检查校本教研情况。胡建军汇报说：“我没有书面材料，但您可以到我们的晨读课上转转。”后来，学校的校本教研以其“扎实有效”获得了教育局的专