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急救护理学论文：男生辅助急救护理学实践
1对象与方法

选取2008级五年制EICU方向的27名男生为试验组，均知情同意，自愿参加。选取 2007级五年制护理本科 25名男生为对照组。两组年龄、入学成绩等方面差异无统计学意义 (P>),具有可比性。

课时安排、授课教师均相同。试
对照组男生未参与辅助实训课
两组男生急救护理学实训课及对应理论课的授课内容、
验组男生在急救护理学课程的实训课中参与辅助实训课教学， 教学。

①在急救护理学开课前半学期的 课余时间，男生在授课教师指导下提前集中培训急救护理的相关知识和技能， 重点内容包括
止血包扎固定、心肺复苏、海氏急救手法、常见中毒、烧烫伤、重大灾害救助等。为保证急 救技能授课的实用性，授课教师要求参与山东省红十字会的急救培训 ；获得山东省红十字会
急救培训师资合格证；每学期参与社区南丁格尔急救宣传活动至少 3次，每次不少于
训课带教教师在参加国家或省红十字会应急救护培训后，及时向男生更新急救知识和技能。 ②男生在课余时间参加护理学院南丁格尔社区服务团的一切社区现场应急救护培训活动， 人平均至少3次，每次A 2h。③参加山东省红十字会每年 1次的应急救护技能比赛。
2h。实
每 所有男
在男生参与辅助教学之前，做好下列方面的准备工作。
生均在赛前强化训练，择优参加。④急救实训课院前急救部分共 4次课，每次4学时，具体
内容包括止血、包扎、固定、搬运、院前心肺复苏术。每次开课前，与授课教师一起进行操 作统一备课。

2008级五年制EICU方向学生共100名，在急救护理学实训课上，将学生分为两个大
组，安排在两个房间内分组练习，每个房间 1名教师。每个房间的学生再分 6〜7组，每组
安排1名男生辅助教学。 在实训课上，先由教师和男生演示每项操作： 教师口述要领及注意
事项，男生分别扮演救护员和伤者进行教学演示。 演示之后，每个小组由1名男生辅助教师
进行同学间指导，教师全程给予监督。鉴于实际创伤现场的复杂性，在操作演练后，由教师 设定某一创伤情境进行模拟急救，如某一车祸现场，共 5〜6名伤员，包含各种出血、骨折
及心搏骤停等，先由参与辅助教学的男生演示整个急救过程， 包括进入现场、自我防护、检
伤、呼救、伤情处理等，再由学生分组抽签演练。

从以下方面进行效果评价。 ①急救知识与技能：实训及相关理论课程结束后， 对男生进
行院前急救技能及相关理论知识的考核。技能考核由授课教师采用统一的技能考核评分表， 在实训课授课结束后，由学生抽签操作演示进行测评， 满分100分。考核项目包括自我防护、
伤情判断及分类、呼救、操作准确性、爱伤观念、现场紧迫感等。技能相关理论考试参考省 红十字会院前急救技能测试题， 以闭卷形式进行考核， 满分100分。将技能和相关理论考核
成绩划分等级，＞ 90分优秀，80〜89分良好，60〜79分合格。②采用自设问卷，调查试验 组男生在参与辅助教学前后的主观感受变化， 共8项，其中6项为客观选择题，如对护理专
业的认识和认可度、 毕业后是否选择护理工作、专业自信心、 学习兴趣、护理学习中的性别
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