韩军《老王》课堂实录.doc

韩军《老王》课堂实录
师：今天学《老王》。先学字词。
（屏显）
生：愧怍 翳      
生：镶嵌         
生：骷髅  攥
师： 伛，yú 。
师：杨绛有两段话。（幻灯展示）
（生读。）
生死有命是老话。人生的穷通寿夭确是有命 。一般人都知道人生有命，命运是不容否定的。
师：人有命运吗？
生：有。
师：老奶奶是清华、北大教授，连她都说人有命运。
师：杨绛又说了一段话。
（生读。）
每个人的出身和遭遇、天赋的资质才能，却远不平等。有富贵的，有贫贱的，有天才，有低能，有美人，有丑八怪。凭什么呢？人各有“命”。“命”是全不讲理的。
师：她是不是迷信啊？
生：不是。
师：请在课文中找出一句最重要的话。
生：“是一个幸运的人对一个不幸运的人的愧怍。”
师：不幸的人是谁？
生：老王。
师：（故意说错）“是一个幸“福”的人对一个不幸的人的愧怍”。老师说对了吗？
生：不对。
生：是幸“运”不是幸“福”。
师：哦！那杨绛老奶奶为什么不写幸“福”呢？（幻灯片，一个大大的“运”字。）
生：“运”。
师：“运”字，是《老王》的核心字！运，强调时机、机遇、运气。“福”，强调跟物质生活和享受相连的状态，充足、充裕、美好、齐备、顺利等等，就是‘福’。杨绛在《老王》中强调运，时机、命运。
    如果把“幸运”分成十大要素，大体就是“身份的运、婚姻的运、工作的运 、住房的运、亲人的运、层次的运、身体的运、寿命的运、族群的运、时代的运”。具体看老王如何不幸运？先看他的“身份”。他是干什么的？
生：蹬三轮的。
师：他是个体户，还是属于国营、集体单位的呢？
生：个体户。
师：相对国营、集体来说，那他是不幸运的。他为什么没有加入国营、集体呢？
生：“他脑袋慢，没绕过来，晚了一步。”
师：脑袋慢，没抓住时机，运气差，这是“时运”！
        他身体是否很棒、很健全？
生：不。老王有一只田螺眼。
生：“他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”
师：他住的房子很华美吗？
生：（读课文）“在一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”。
师：败屋。他有亲人吗？
生：他有个哥哥，死了。侄儿，没出息。
师：无亲。他结婚了吗？
生：（读文中的话）“这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”。
师：无妻。
师：老王属于社会上层，中层、下层？
生：底层。
师：脑力劳动者还是体力劳动者？
生：体力劳动者。
师：老王是长寿还是短寿？
生：短寿。
师：少数民族也是祖国大家庭的成员，但少数民族，有时容易受到歧视。一个人，生为多数族群，还是少数民族更好些？
生：多数族群。
师：老王是哪个民族？
生：回族。
生：(读课文)“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布--------因为老王是回民，埋在什么沟里。”
师：他活在安定的年代还是动乱的年代？
生：动乱。
生：他赶上了文化大革命。
师：一个人如果生活在一个动乱、动荡的年代，能侥幸活下来，也算运气。老王从文革活下来了吗？
生：丧命了。
师：综合看，老王是否幸运?
生：不幸运。
（伴随教学，幻灯依次展示出，“个体、运差、眼疾、败屋、无亲、无妻、短寿、少数、丧命”）
师：这十大“幸运”要素，老王没有一项具备，无一项拥有。老天哪！居然有如此背运的人、悲惨的人！让杨绛惊奇、惊悚、惊叹。
师：他“无保障、无运气、无健康、无华屋、无关系、无温暖、低层次、短寿命、少数族、丧动乱”，（悲情地吟唱）老王呀，好不凄惨哪！
    再看杨绛，与老王比，她是一个幸运的人吗？
生 (读幻灯片)：“杨绛生于1911年，至今103岁，身体健康。毕业于东吴大学。清华大学、北大教授。中国社会科学院研究员，著名作家，戏曲家，翻译家，著作等身，发行到国内外。丈夫是知名教授钱钟书，任中国社会科学院副院长，著作等身，被称为“文化昆仑”，有一女儿钱媛。”
师：我们结合刚才杨绛的简介，读课文，用十大幸运要素，来衡量一下。
    （学生在老师启发下，总结出，杨绛是教授，有好单位，时运好，身体健康，住楼房，有亲人，有丈夫，还长寿，是汉族，从文革中活过来了。幻灯打出:“教授、运好、健康、楼房、有亲、有夫、上层、长寿、多数、活过”。）
师：杨绛幸运。她的幸运只是与老王比，相对幸运。杨绛一生，其实也历尽苦难和沧桑。杨绛有没有不幸呢？
生：有。她的不幸是生活在了动荡的年代。
师：她说自己“幸运”，有自谦的意思，她自己其实也遇到了种种不幸。然而，与老王比，毕竟是不幸中有万幸！她的的确确比老王幸运。由此可见，本文其实就是“两种奇特、不寻常命运的全面对比”。
（屏显。生读，女生读杨绛，男生读老王。）
一个