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廉洁教育教学设计.doc廉洁教育--一勤俭节约的教学设计
课题
廉洁教育 勤俭节约
教学
目标
认知：
知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具 备的品质。
知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
情感，行为：
从小培养勤劳节俭的好品质。
做一个勤劳节俭的人。
教材
分析
重点：讲清勤劳节俭的现实意义。
难点：指导学生如何做到勤劳节俭。
教学
方法
自主、合作、探究
教具
学具
电脑、大屏幕投影、电脑课件
各环节时 间安排
教 学 过 程
批 注
一、创设情境，导入新课，导出课题
1、 师：同学们，你们喜欢背诗吗？都会背哪些古诗？
2、 指名说出自己知道的诗歌名。
3、 师：刚才同学们说出了自己知道的古诗，现在老师也想
起了小时学的一首诗《悯农》，还记得吗？
4、 挑学生背。
5、 那咱们就一起来吟这首诗。今天，当你再次背起这首诗，
你有什么想告诉大家的吗？
6、 学生小组讨论。
7、 小组抢答。
8、 教师小结：我们吃的粮食来之不易，粒粒饱含着农民的
辛勤劳动，所以我们要爱惜粮食。在生活中，除了吃 的，还有用的、穿的，都是人民辛勤劳动得来的，我
们可要珍惜啊！今天我们就来探讨《勤俭节约》。
板书课题：勤俭节约
二、 讲勤俭节约的小故事，让学生知道勤俭节约是中华民 族的传统美德。
1、 教师谈话导入
师：我们中华民族历来崇尚勤劳节俭，古往今来，勤劳节 俭的人比比皆是。课前，老师让同学们收集了一些我 们比较熟悉的勤劳节俭方面的故事，谁愿意简单地讲 给大家听听的？
2、 （学生自由讲收集的故事）
3、 是的，同学们知道这么多节俭的故事，老师也搜集了一 些节俭的故事，大家看一看。（看大屏幕）
4、 是的，古往今来，有汉文帝，他不用鲜艳的统罗绸服做 衣杆,而总是穿着用黑色厚坏做的衣服。他出门坐的车也很 普通,看不出是皇帝乘坐的车。，有宋朝开国皇帝宋太祖赵 匡胤，他不但生活俭朴，反对奢侈浪费,还严格教育子女生活 上也讲究俭朴；也有著名的词人苏轼，他自己种地； 也有我们的毛主席一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣， 生活极为简朴，一件睡衣竟然补了 73次、穿了 20年。
当然也有富豪李嘉诚用一百元奖励保安拾一枚硬币的故 事，等等。
5、 教师小结：历史上有这么多的勤俭节约的例子，勤俭节
约是中华民族的传统美德，那么，生活中你是怎样做 的呢？你有浪费的现象吗？
教师板书：汉文帝赵匡胤苏轼毛泽东李嘉诚
三、 联系生活，列举浪费的现象，分析浪费危害，强化节 约的意识。
1、教师提问：在我们平时生活中有哪些浪费的现象呢？（可 以结合自己的生活经历来说。）
2、小组讨论。
4、 全班交流。
5、 师：在生活中的浪费现象太多了，其中有很多是我们意 识不到的，比如：家电商店里，几十台电视同时开； 孩子们在玩打水仗；电视机电源不关；在饭店好多餐桌上 的菜都吃不完等。
6、 教师提出问题：生活中，浪费的现象随处可见。这些行 为有什么危害呢？ “（小组讨论）
7、 全班交流
8、 师浪费笔记本，铅笔等也就是浪费森林面积的覆盖率； 电是电厂烧煤产出的，浪费电就等于多烧煤，多烧煤就会 加剧大气污染，水污染等，我们只有一个地球