脑的高级功能.ppt

第六节脑的高级功能一、学忆二、语言和其他认知功能 1 学习是指人和动物接受外界信息获得新的行为忆则是学习到的信息贮存和“读出”的神经活动过程。一、学忆的形式?非联合型学习不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系。不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系。习惯化习惯化敏感化敏感化?联合型学习是两个事件在时间上很靠近地重复发生,最后在是两个事件在时间上很靠近地重复发生,最后在脑内逐渐形成联系。如经典条件反射和操作式条脑内逐渐形成联系。如经典条件反射和操作式条件反射。件反射。 1、学习的形式 3 条件反射的生物学意义非条件反射条件反射先天遗传,种族共有数量上有限反射弧比较固定适应性有限后天获得,有个体差异数量上无限反射弧有极大的易变性,可以新建,消退,分化和改造具有精确而完善的高度适应性 4 经典条件反射非条件刺激非条件刺激( (食物食物) )→→唾液分泌唾液分泌无关刺激无关刺激↓↓↓↓↓↓↓↓信号刺激信号刺激或条件刺激或条件刺激条件反射是无关刺激与非条件刺激在时间上的结合而建立起来的, 操作式条件反射这类条件反射要求动物必须通过自己完成某种运动或操作后才能建立起来的。 6 人类条件反射的特点第一信号系统第二信号系统语言和文字 78 反复应用学忆中循环,延长信息在第一级记忆中停留时间。信息信息感觉性记忆持续时间: <1 s 第一级记忆持续时间: 数s遗忘消失遗忘新的信息代替旧的遗忘前活动型和后活动性干扰不易遗忘“信息流的中断”(由于顺行性遗忘症) 短时性记忆长时性记忆加工处理口头表达性途径(语言) ★非口头表达性途径,婴幼儿重要第二级记忆持续时间: 数分~数年第三级记忆持续时间: 永久(?) 经常每天应用,如自己的名字和每天进行操作的手艺。大而持久的贮存系统(二) 人类的记忆过程和遗忘 9 遗忘: 遗忘是指部分或完全失去回忆和再认的能力。遗忘的原因: ①条件刺激久不强化、久不复习引起的消退抑制; ②后来信息的干扰。(四)遗忘 10