小学体育教学优秀论文.doc

小学体育教学优秀论文.doc小学体育教学优秀论文
一、 自制运动器具，实施一材多用
一材多用，可使学生在较固定的小场地上做各种各样练习，还 可以避免学生因场地小而引起枯燥厌烦的情绪。如利用一定宽度的 用汽车内胎剪成的橡皮带，作绳操，进行上肢力量练习，两人一组 手折橡皮带作投掷牵引练习，还可辅助单、双脚跳、跳远和跳高的 练习。把它放在地上则成了跑道线。
为克服场地小的困难，一些项目中的器材可使用代用物。如投 掷课，可用重量轻不易扔远却可充分发挥臂力的纸垒球代替，即将 废纸捏成一团，外边用坏袜子等包起来，再用针线缝好制成球。由 于此球轻，不易投远，因而既可让学生充分发挥力量，又便于掌握 技术要领。教师可要求学生人人都做一、二个这样的球，随身携 带，随时可练。还可利用篮板等现有设施做阻挡物，在空中悬挂物 体或自制模型作目标进行投掷练习，以加强投掷的出手角度训练。 这样，原来因场地小而无法开展的教学项目，一下子变成了开展最 为普遍的项目，并且在边标测验中成了获优最多的一个项目。
二、 巧妙设计场地，精心安排教学过程
根据不同教材特点与教学需要，可作不同的场地设计，使场地 布局集体、紧凑，便于体育课的组织教学。例如投掷课，可设计成 双圈形，学生站在内外圈，两人一组，可互相作“拉满弓”练习， 各种投掷力量的双人练习，向圆心目标投掷自制纸垒球。另外，韵 律体操、小篮球课的运球等，也可采用这种双圈队形。
又如，在做接力跑、跳高以及单、双脚跳练习时，可设计成单 圆队形。这样便于循环练习，跳跃课的各种器材可放成圆内切多边 形。再如，做各种素质练习或上武术课时，则可采用矩形队形。这 种队形便于学生的移动。
在设计教学进程时，教师可采用分组教学。选择体育骨干分散 到各组，并指定小组长，采用分组不轮换教学。这样既可照顾全 面，又可重点辅导。在安排教学时，可实行由使用移动器材逐渐向 固定器材过渡，以固定器材为主体，缩小场地使用的范围。
场地使用上，要根据本校实际，因地制宜，扬长避短。如利用 围墙