《认识几时几分》教案及反思.doc

《认识几时几分》教案及反思
二年级数学 卢晓瑞
教学内容：人教版二年级上册第90页、91页例1、例2
教学目标：
使学生会读、写几时几分。
知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
使学生体验时间的知识就在我们的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能准确数分（5分5分的数）。
能认、读、写几时几分。
教学难点：
概括认识时间的方法，正确认识“几时差几分”的时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程：
创设情境，导入新课
1、师：同学们，上课之前，我们先来玩一个“报数”的游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5个地数数，看看最后一名同学会数到几？
学生进行报数活动。
师：12名同学5个5个的数数，最后会数到几呢？
师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个的数数，最后数到的是60。
就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。你们猜它是谁呢？（钟表上的时间）
在一年级的时候我们已经学习了认读钟表中的整时，你能读出下面钟表上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。）
师：怎样正确快速地读出这样的时间呢？这节课我们就来学习认识几时几分。
活动探究，自主学习
回顾钟面结构。
师：请学生观察屏幕上的钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么？ 生：（时针、分针、12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 你能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思吗？（师在教具上比划1小格）
认识1分、几分。
师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走一小格的时间是1分。教师用教具演示分针走1分的过程。
师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格？4小格呢？
师：好！现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
教师继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2，现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？
请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。 学生小组交流后，汇报
。教师课件演示或教具演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试不同方法记住。）
课件出示课本P90页数一数、填一填第二幅图。教师教具演示分针走到5、8，提问：各是几分？同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。
教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)时针指向刻度1，表示什么？为什么？分针指向刻度1呢？ 生思考后，指名回答。
师：对，时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；走过1时就是1时多。分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。
初步尝试读时间。
现在你知道上课的时间是几时几分了吗？对了是8时5分。我们在确定时间时要根据时针和分钟共同确定。
认识“1时＝60分