六年级英语Unit3阅读教学课型设计.doc

六年级英语Unit3阅读教学课型设计
板芙镇深湾小学 宁清华
　　一、教材内容与方法分析：
　　1、教材内容：
　　本课是开心学英语，Book 7 Unit3 Staying Healthy的 Reading and writing部分。通过阅读文本，知道怎样做才能保持健康，并养成健康的生活习惯。
　　2、方法分析：
　　应用活动教学，头脑风暴的方式让学生尽可能多地说出对健康有好处的，以达到复习单词和句子的目的。通过任务型教学，让学生带着目的阅读文段，提高阅读效率。结合小组阅读和自由阅读，整体感知文本主题，理解文本信息，并选词完成第一步练习。结合生活实际，利用图片，说出Tom和Sam有哪些不健康的生活方式，并给他们合理的建议，进一步训练说和写。
　　二、教学目标与学情分析：
　1、教学目标
（1）. 通过听和初读，抓住文本主题，了解文本大意；
（2）. 能在进一步阅读中，获取文本的具体信息；
（3）. 通过分类的方式，能简单口头表述怎样做才健康；
（4）. 在生活中知道一些健康知识，并自觉养成健康生活的习惯。
　2、学情分析
六年级学生经过几年的英语学习，掌握了一定量的词汇，有了一定的基础和初步的阅读方法，大部分学生学习热情相对较高，有了初步的阅读基础，但缺乏有效的阅读策略法。在阅读中要注意方法指导和思维训练。
　　三、教学重难点分析：
通过阅读从文本中获取信息；能利用关键词进行口头表述。培养学生善于抓住关键信息的思维能力，和用英语进行思考和表达的能力。
　　四、教具学具准备：
课件，练习题，音频材料。
五、教学过程：
Step 1 Pre-reading
1．Activity: Review the words.
2．Brain storm: What’s good for your health?
【设计意图】：通过快的方式，让学生快速猜单词，训练的维的速度，用头脑风暴的形式，说出“What’s good for your health?”进一步训练学生的思维和表达。
Step 2 While-reading
Read the passage quickly and think: How many ways are there to be health?
【设计意图】：快速阅读，抓住文本的主题，训练学生快速抓住主题的能力。
Listen and choose the answer to fill in the blanks.
Read by yourself and think about the questions.
How many hours of sleep do we need a night?
Do you go to bed at 12 pm.?
What should you do at break time?
What food is good /bad for you?
Do you watch TV or play computer games for a long time?
【设计意图】：学生自己带着问题阅读，可以引导学生有目的性地思考，从文本中找出答案，培养独立思考的能力。
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