花非花 音乐教案.doc

花非花 音乐教案
教学目标：
1、知识与技能：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。能够用轻柔、连贯的声
音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
2、过程与方法：通过借助图片营造特定的情境，简单了解诗词的创作背景以及边吟诵歌词边划
旋律线等方式，帮助学生更好的感受和理解，正确掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。
3、情感态度与价值观：学习并演唱《花非花》,体会歌曲的气息与朦胧美。让学生在时间的跨越
中，感受中华民族古诗文化的经典。
教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处；二声部合唱部分。
教材分析：《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲，
歌词取自唐朝诗人白居易的诗集《常庆集》中的《花非花》段。
歌曲采用四句体乐段结构，两小节为一句，旋律起伏，基本上是上句上行，下句下行。第一
和第三乐句音调向上，是由两个乐节组成的句式。第二和第四乐句的音调则向下，且比较连贯。
在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。歌曲虽短小，却
意境超脱、婉转优美，行板的速度更增强了词意的朦胧感和意向感。
教学过程：
一、创设情境
1、节奏练习
出示节奏“X XX X X”
师：同学们，这是春天的脚步，她缓缓地向我们走来。（师示范拍节奏）今天老师想带你们
去个神奇的地方，让我们随着优美的音乐，轻轻地踏着春的节奏出发吧，注意看老师的提示。
2、呼吸练习
（1）调动情绪
师：此时，我们来到了音乐花园，同学们，你们看！这么多美丽的鲜花，多么香啊！
（2）闻花
两手叉腰，用闻花的香味体会，根据老师的手势，用鼻子和口同时缓缓吸气，你感觉腰在变粗？
肚子在变大吗？
（3）保持
吸气后随之憋气，保持四拍。
（4）放气
用轻柔的“丝”声，有控制地慢慢放气，看谁保持的时间最久。
3、音准练习
（1）师边弹唱《花非花》曲谱
师：在这美丽的音乐花园中，其中有五朵神奇的音乐之花能发出不同的音,它们的名字分别叫做
“DO RE MI SOI LA”,请大家跟着钢琴唱一唱,边唱边做柯尔文手势。（上行——下行）
五朵音乐之花配上咱们刚才的节奏编出了美妙的音乐，你们听！
1=C 4/4
5 65 5 3 |1 21 1 6 |
5 51 6 5 |3 21 2 - |
2 35 6 5 |5 21 6 - |
1 61 5 3 |6 23 1 - ||
（2）生随琴试唱曲谱
（3）生离琴试唱曲谱
（4）用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。
4、简介五声调式
师：这段旋律出自一首歌曲，你们猜猜看是中国歌曲还是外国歌曲呢？（生答）
曲谱中一共出现了5个音，这五个音的名称分别是：C 宫、 D 商、 E 角、 G 徵、 A 羽，所
以我们把它叫做五声调式。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。
5、出示课题，介绍黄自。
二、新课教唱
1、初听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
师：这首歌有个奇怪的名字叫《花非花》，什么意思呢？一起来听听。
2、师朗读歌词，请学生谈谈自己对这首诗的理解。
抓住歌词中“花非花，雾非雾”和