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于无声处听惊雷.doc于无声处听惊雷
走出多媒体教室，《师德启思录》中一组组生动的镜头已经定格成永恒，头脑中的镭射屏幕上仍然清晰地闪现着经典的情境：
一位山村老教师，留下对教育事业的忠诚，留下对山村孩子的热爱，带着未竟事业的遗憾，永远地倒在了讲台前。谁来继承他的遗愿？他的女儿毅然放弃了外出淘金的梦想，走进了父亲生前所在的贫穷落后的学校。她跋山涉水，顶风冒雨，走村串户，凭着她的忠诚，凭着她“一个都不能少”的信念，硬是把辍学的孩子一个个带进了教室。她的事迹在媒体报道后，感动了全国很多人，一笔笔捐助款汇到了她的手中，她用这些钱给学生交学费，设立奖学金，使贫困地区有了免费学校。她有了钱，惟独自己一分钱也没有用。
一位职业学校的老师，仅仅一个暑假，就自己掏出四千多元钱，行程几千里，登门家访，把关爱和责任送给了学生和家长。
一位平凡的农村校长，为了改变学校的落后面貌和办学条件，付出满腔热忱，把自己的忠诚写进了全新的现代化学校里。
……
这就是活生生的师德。
反思我们周围的教师群体，面对师德教育，很多人却表现出一种麻木的平静。他们认为，自己身上并无大错，思想不算落后，师德建设有必要吗？
其实，思想麻木就是不思进取，就是有悖于师德要求的一种表现。作为教师，热爱生活，正视生存，追求理想，奋发向上，应该成为人生的真谛，也是师德建设的真谛。
不错，我们大多数老师没有“乱收费”的机会和表现，也没有资本大赌豪赌，工作中没有大的过失，生活上也不低级趣味。但是，只要平时留意，可以发现我们教师消极人生态度的表现其实也不在少数。很多老师在一起交流，埋怨学校条件差、工作待遇差者有之，埋怨学生难教者有之，埋怨管理严者有之，消磨时间者有之，牢骚满腹者有之，……
师德的重要内容是教师的理想和人格，师德要以美好的理想作依托。教师只有树立崇高、美好的理想，才能不为眼前的名利所诱惑，才能正确对待各种利害得失，即使在艰苦的条件下也能保持乐观积极的态度，才会有正确的人生观和价值观。这就是热爱生活，奋发向上。在市场经济条件下，教师行业是职业，是谋生的手段和平台，学校就是职场，择优汰劣的规律是与市场经济规律相一致的。不正视这一生存状况，就不可能有积极的人生态度。师德完善是中小学教师继续教育的重要内容，只有使自己获得精神上的充实，不断地丰富和发展自己，实现个人的、社会的价值，才能有积极的、健康的生活，才能充实自己的人格魅力。
影响青少年个性形成和品德发展的诸多因素中，教师的作用毋庸置疑。教师有了奋发向上的精神感染，有了积极乐观心态的潜移默化，有了人格魅力的作用，才会对学生形成神奇的影响。试想，一个信奉金钱第一、为蝇头小利而奔忙的教师，一个不注重学习、对学生不负责任的教师，一个人格低下、心胸狭窄的教师，会有教育的成功吗？相反，一个追求美好人生、重视生命价值、对专业执着、热爱自然、有克服困难毅力的教师，其人格魅力必定会对学生产生精神感染和潜移默化的影响，对青少年的成长必定会产生不可估量的作用。
不思进取就是安于现状。我们有许多老师兢兢业业地工作，默默无闻地奉献，可以说值得褒扬；我们还有一批老师，循规蹈矩，会脚踏实地地完成好每天的教学任务，可以说无可厚非；也有相当一部分老师，浑浑噩噩度日，做一天和尚撞一天钟，可以说不敢恭维；更有甚者，部分老师埋三怨四，挑肥拣瘦，规避管理，甚至工作时间隐性旷工，出工不出力