华 南 虎.doc

华南虎
授课人:浉河区九中伍成霞
教学目标:
1、朗读诗歌,品味华南虎的个性特点。
2、联系背景,理解诗歌中人和物的象征意义。
3、结合现实,感悟诗歌主旨。
教学步骤:
一、谜语新课
师生对话:
同学们,“有一则谜语这样说:“忽闻一声霹雳响,山腰飞出山中王。昂首踊跃呈牙爪,麋鹿之属皆奔忙。”大家知道谜底是什么吗? 对,这就是“百兽之王、万兽至尊”老虎。那么在你们的印象中,老虎有什么特点呢?(学生自由答)
可是,当这叱咤风云的百兽之王虎落平阳的时候,它又将怎样呢?今天,我们一起来了解一只被囚禁的华南虎。
出示目标
学生齐读,师板书标题及作者。
聆听华南虎
1、听读诗歌,要求:
(1)勾画生字词,注意字音。
(2)品味语气、语调,把握节奏和重音,体会作者的感情。
2、生字词预习检测。
开火车朗读。
3、聆听老师的朗读,你听出了作者什么样的思想感情?
(明确应读出怎样的感情:同情、崇敬、作者的感悟。)
走近华南虎
1、自读诗歌,要求:
(1)选择自己喜欢的片段,读准字音,读出感情。
(2)朗读展示。
2、思考问题:
(1)文中的华南虎处境如何?
(2)诗人笔下的华南虎具有怎样的个性特征。
(提示:结合具体词句来谈。)
小结:这是一只被人类囚禁在樊笼中,但却是蔑视世俗、向往自由、威武不屈、勇于抗争的华南虎。它是一只华南虎,更是一颗不羁的灵魂!
(分组齐读3、4段,注意读出老虎的性格特征。)
思悟华南虎
1、小组讨论:
看到这样一只华南虎后,诗人到底明白了什么呢?请结合第5自然节词句回答。
明确:是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了我的心,迫使“我”作一场灵魂的追问。我明白了(1)被人类囚禁在笼中的是一个不屈服、不苟活的高尚生命;在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗和无知;在悲困中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。
2、知人论诗
导:诗人对这只被囚禁的老虎,为什么有着那么深刻的感悟呢?我们不妨来走进作者,来了解他苦难而又丰富的人生经历。
结合材料补充介绍:
牛汉,原名史成汉。1955年因胡风案被拘捕审查,直到1980年秋才得到平反。他这一辈子,遭受了太多的苦难:流亡、饥饿、受迫害、被捕、监禁、坐牢、受审判、劳动改造,什么重活都干过……他的诗就是这种生命痛感的真实写照。
3、思考:
难道诗人只是在写一只被囚禁笼中的华南虎吗?
(结合学生回答引出“象征手法”,进而结合课文实例明确什么是象征。)
明确象征意义:
华南虎——不屈的生命、执著的灵魂
铁笼——禁锢自由、代表邪恶
5、明确主旨:
作者写华南虎,想表达的主旨是什么呢?
诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
6、深情诵读: