《望海潮》鉴赏教学设计.doc

《望海潮》鉴赏教学设计
宁波北仑明港高级中学 盛丹华

【教学目标】
“铺叙”“列锦”等表现手法的高妙运用，体会其对展现杭城风貌和抒发情感的重要作用。
“炼字”的角度着重鉴赏词句，领略柳永笔下北宋杭城的自然人文景观。以《望海潮》一词为窗口，展示北宋时期都市社会风貌和生活画卷。
，杭州如今发展迅猛、生机勃勃，杭城画卷再添新貌，培养学生对祖国山川的热爱之情和对家乡的自豪感。
【教学重点】词句鉴赏
【教学难点】字词推敲
【教学课时】 1课时
【教学方法】 情景教学法、点拨法、探究法
【课前预习】
【作者简介】柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。
柳永出身官宦世家，少时学五年（1002年），柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。大中祥符元年（1008年），柳永进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。景祐元年（1034年），柳永暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐碱、泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。
【写作背景】据罗大经 《鹤林玉露》 记载, 此词作于 1003年秋,是柳永献给时任两浙转运使孙何的。孙何门禁甚严，柳永因久不得谒见，便作此词，教歌妓歌于孙何席前, 孙折服其文才，于是请其入座 。
【教学过程】
一、情景导入
1. 你能吟诵几句与杭州有关的诗词吗？

，前有G20峰会，后有2022年亚运会。作为浙江的学子，如果让你为咱们杭城宣传片，向全世界展示杭州的风采，你会展示些什么内容呢？
以柳永的《望海潮》为脚本进行拍摄。
二、吟诵感知
，老师作朗诵指导。
，完成填空，梳理诗词的结构，把握诗词的内容。
【明确】
上片开篇三句总领全诗，总写杭州的优越的地理位置、繁盛的社会历史。继而围绕“形胜”“繁华”两个词展开对杭州自然景观、市井风貌的描绘。
下片特写极具代表性的西湖美景，描绘自然风光和市民生活。同时表达对孙何加官晋爵的美好祝愿。
，如何来呈现呢？（引导学生感知写景顺序，领悟铺叙手法的妙处）
望海潮
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 （ 远景，全景俯瞰）
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 （ 近景，全景平视）
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 （ 近景，全景平视）
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 （ 特写镜头）
重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。 （ 全景俯瞰，特写镜头）
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 （ 特写镜头）
千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 （ 特写镜头，远景仰视）
异日图将好景，归去凤池夸。
【总结】“铺叙展衍，备足无余，形容盛明，千载如逢当日。”——李之仪《跋吴思道小词》
由远及近，由面到点，俯仰结合，一句一景，如数家珍，层层铺叙，状景如画。
三、自主鉴赏
柳永在词中可谓“一句一景”，就好像一个镜头一个镜头地切换，这种镜头自由切换和组接在电影中叫“蒙太奇