培训学习成果展示.ppt

培训学习成果展示
江西省遂川县大汾镇中心小学 上官宪忠
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作品内容
作品中需要改进的地方
作品中最出色的地方
作品名称
目 录
2
我展示的作品名称
《唯一的听众》授导型教学设计方案
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教 学 实 施 计 划
教学单元实施前的准备
具体内容
课程名称
《唯一的听众》
上课时间
2011年11月20日
上课地点
多媒体教室
学生人数
48人
技术设备
教师计算机1台
接入Internet的学生计算机48台
投影仪
软件环境
种类繁多的动物PPT教学软件
清华同方多媒体教室系统
学生技能要求
针对问题搜集相关自选课题材料（音乐影像，图片、文字）
整合搜集信息，形成有个性的简洁明了的有效材料
教学管理
提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果本课学习完成后，完成自我评价（附）
教学实施准备
提前一天与多功能教室负责教师联系。
通知学生上课时间、地点以及课前的准备。
检查计算机等设施是否运转正常。
检查课件动画效果的准确性
表2
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作品内容
授导型教学设计
教学流程图
学习活动评价表
学习者分析
学习目标
重难点及解决措施
教学设计思路
学习内容分析
信息技术应用分析
教学过程
教学实施计划
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《唯一的听众》学叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
6
学
习
者
分
析
虽然六年级的学生已经基本掌握了一些学习写人文章的方法，部分学生能够独立勾画描写人物语言、动作、神态、心理以及外貌的语句，能通过抓住重点词、联系上下文，进行对比等多种方法理解文章内容。但对于我班孩子而言，要理清此文线索还是有一定难度的。所以在备课时，我一直思考：如何找准一个突破口？如何做到崔峦先生所说的“对小学生来说，应长文短教，深文浅教；课忌面面俱到，能一课一得，一课两得即可……”
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教
学
目
标
课程标准：在读中感悟语言，积累语言。
知识与技能;。学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子
过程与方法：。了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
情感、态度与价值观：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 。
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信息技术应用分析
知识点
学
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
引导学生环境描写、人物心理描写的作用。体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化。
能有感情的朗读课文。
计算机、投影仪显示内容
多媒体显示重点段落语句以及图片
引起学
生兴趣
感受人与人之间真情的美好
抓住词句，自悟体会情味。
多媒体展示学习内容
激趣学生理解课文
师生互动，加深印象
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教
学
环
节
一、导入
二、初读课文
三、讲读课文
四、感悟写法，拓展延伸。
五、读背结合，积累语言
六、总结全文
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