乡下人家特级教案及反思-乡下人家教案(共8页).docx

乡下人家特级教案及反思:乡下人家教案
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　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。下面是XX为你带来《乡下人家》教案及反思。
　　《乡下人家》教案
　　学习目标：
　　知识目标：认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。品味优美语言，积累精彩句段。
　　情感目标：了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　课前准备：制作课件
　　课前谈话：板书“乡下”你想到了什么?
　　一、导入：
　　师：同学们刚才的描述真是太美了，瞧，乡下的夜晚也是那样的迷人!听，是谁在歌唱?
　　师：你们真会想象，我想其中一定还有纺织娘，它也是一种夏夜里的鸣虫，细细地听!多美的歌声，仿佛是甜甜地摇篮曲，引读，指名读。
　　静静地，让我们等待黎明的到来，走进《乡下人家》
　　指导读课题。
　　师：想去乡下人家走走、看看吗?
　　二、初读
　　师：书本翻到100页，自由读读课文吧。
　　1、媒体出示读文要求。
　　⑴ 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
　　⑵ 边读边想， 你从文字中发现了那些画面。
　　三、生字检测：
　　师：乡下人可热情了，他们准备了许多丰盛的水果，等候着你们呢!
　　1、谁来读?指名一。　　2、请位小老师。
　　四、整体感知课文：
　　师：我们饱饱地吃了一顿水果大餐后，该去村里走走了。
　　师：看——此时此刻，你想说什么?
　　师：是啊，这么多美景真是看不够、说不完，化成文字作者陈醉云写下了哪些画面?默读课文，找一找，圈一圈，点一点。
　　师：同学们真会读书，读出了那么多画面。这些画面中哪些是你熟悉的?
　　师：你能用词语来概括特点吗?作者也陶醉了，发出了怎样的感叹?
　　齐读句子
　　师：独特、迷人是什么意思?
　　五、品读课文
　　师：放在课文中“独特、迷人”一定会有更丰富的含义，那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢?
　　细细地读读课文，边读边想边划，你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。
　　指名读出句子：
　　1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
　　师：说说“别有风趣的装饰”在这儿指什么?
　　师：什么叫“装饰”，老师身上有吗?老师为了使自己看起来更漂亮，花了十块钱买的。房子里有“装饰”吗?是呀，装饰是指物体或身体表面附属的东西，使之看起来更美观。课文是指——，这是乡下人家独有的，一粒种子，一棵瓜苗自由地生长，便能长出碧绿的藤和叶结出青、红的瓜，真是与众不同，别有风趣啊，让我们也走进那片瓜架，感受那份独特和迷人吧!
　　师：你看到了什么?感到——是谁种下的瓜苗
　　再让我们仔细看看你又看到、闻到了什么?真想——
　　那就闭上眼睛，伸手摸摸吧!师范读句子
　　师：多么生动的画面呀，带上自己的感受让我们连起来美美地读读。生读句子。
　　生读句子。
　　师生齐读。
　　师：难怪作者会发出这样的感叹——比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
　　那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉?