《沁园春 长沙》教学感悟.doc

《沁园春_长沙》教学感悟: .
《沁园春•长沙》教学感悟
新学期起初就是毛泽东的词《沁园春 ?长沙》。语文教 师们各自捧着厚厚的、整整齐齐的教案，自信满满地走进教 室进行第一节课的讲授。大家的教学手法总是那么一致，我 也一样。首先掏出教诗词的法宝一一朗读，读过几遍之后， 接下来就是按部就班的讲解，从题目到作者，从历史背景到 文章内容，从景物到人物志向，有条不紊地展开叙述，可是 尽管教师在上面讲得“吐沫飞溅” ，下面的学生好像不太买 账，总感觉他们提不起神。虽然心中有点泄气，但我依然与 大部分教师一样，还是硬着头皮往下讲作品透露出的思想感 情：
“本首词表现了诗人伟大的理想、宽广的胸襟和以天下 为己任的革命豪情，体现其为了改造旧中国英勇无畏的革命 精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了‘谁主沉浮'的答案： 主宰国家命运的，是像作者一样以天下为己任、蔑视反动统 治者、敢于改造旧世界的革命青年！ ”话语未完，发现后面 有同学举起了手。
师：你有什么事情？ 生：我想解释一下您刚才所说的观点，可以吗？ 师：当然可以。
生：毛泽东具有伟大的抱负。这个从本首词的第一个
字一一’独’，就可以看出，’独’字一语双关，既可以表示 一个人，也可以表示独一无二。 从其组词就可以看出， 孤独、 独自都表示一个人，而独特、独一无二和独占鳌头都含有独 一无二的意蕴。此时的毛泽东独立寒秋，更像是他的志 向一一独步中原！儒家思想倡导‘慎独’和‘内圣外王’ ，
毛泽东的成长离不开以儒家思想为主流的中国传统文化的 熏陶，他的积极入世，独行却又不孤独地为国家的前途命运 奔波是其抱负的最佳体现！
话音刚落，同学们自发性的掌声一片！
此时，这位同学已经引起了一片沸腾，班级的气氛也顿
时高涨，想要再回去接续前面的 “填鸭式”讲解已经不可能。 转念一想：不如趁热打铁，让学生顺着揣摩词语这个思路走 下去。
师：刚才范俊豪同学的见解可谓是独具匠心！那么请同 学们接着这个思路思考，文中还有哪些凝练的词语，能反映 出毛泽东宽广的胸襟和伟大的抱负？
语文课代表刘颖（化名）首先说到：老师，文中毛主席 选取了一个意象很特别一一鹰。鹰总是翱翔在天空中，天空 是他的大舞台。王国维说“一切景语皆情语！ ”鹰好比是作
者化身，平时强劲地在空中搏击，捕食的时候总是一丝不苟 向下俯视这个世界，这个特征与作者宽广的胸襟和远大的抱
负不谋而合
师：刘颖同学说得太好了！她是从意象这个角度，抓住 鹰这个词语，思考鹰的生活环境和习性，找到一种共通点。 同学们还有什么发现吗？
同学们沉默不语，气氛一时又陷入了冰点。 师：既然同学们都不说，那老师提示一下，为什么文中 使用的是“寥廓”而不是“辽阔”？
很快，夏秋雨（化名）举手作答：老师，我查了字典。 寥廓和辽阔虽然都有广阔之义，却有很大区别。寥廓只用于 书面语， 指高远空旷， 是一种自上而下的俯视， 如视野寥廓、 寥廓的天空等 ;而辽阔则指辽远广阔， 是一种远方的平视， 如 辽阔的土地、辽阔的海洋和幅员辽阔等。漫长的革命历史实 践证明，毛泽东是一位政治家、军事家，他眼中的自己也是 一位革命英雄，革