主要工作思路.doc

主要工作思路突出一个中心:即要始终围绕教学质量这一中心,坚持全面提高教学质量,创办优质教育。把握一个重点:即“优化课堂教学,提高课堂效率;以课堂为阵地践行课改,提高课堂教学效益。”开展课堂教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨;开展课堂教学模式创建;开展课堂教学达标活动。强化两项工作:即“强化教学过程的全程管理;强化校本教研,抓好教学常规管理质量,建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设; 明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究, 人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究,努力提升教学能力。树立和落实“三种思想”:“从起始年级抓起”的思想,关注教育的接受性问题;“从最后一个孩子抓起”的思想, 关注教育的平等性问题; “从每个学生抓起”的思想,关注教育的全面性问题。一、功在平时,精细管理。(一) 实行教研组集体备课:备课是课堂教学改革的重要组成部分, 没有高质量的备课就没有高效率的课堂。教案的设计要在备课组长的组织下集体研究,在“学”字上狠下功夫, 真正为学生的“学”服务, 使学生学有目标,心中有数。编写原则: 1 .主体性原则 2 .探索性原则。 3 .启发性原则。 4 .灵活性原则。 5 .梯度性原则。( 二)推行“三疑三探”课堂教学模式所谓“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环节,即设疑自探、解疑合探、质疑再探。但就整个课堂操作步骤来说还应包括对知识的运用拓展环节,所以用八个字更能全面地涵盖这一教学模式的全部过程,即“三疑三探,运用拓展”。(三) “三大策略”助力探索高效课堂 1 、课前行动策略:有效设计是高效教学的前提从学生的认知规律、学习活动、情感发展等方面出发, 挖掘教材、创新教材,利用一切有效资源,搭建高效教学平台,实现有效设计。(1 )教材解读是有效设计的基础。(2 )目标设计是有效设计的核心。(3 )关注学生是有效设计的本质。(4 )作业训练是有效设计的重点。 2 、课堂行动策略:有效实施是高效教学的关键高效课堂教学的重心是学生的“学”,从根本上转变教学方式, 实践高效课堂教学的基本步骤:问题呈现、对话交流、情境刺激、科学指导、全面评价。扎实实践“三疑三探”课堂教学模式。 3 、课后行动策略:有效反思是高效教学的保证(1 )增强反思意识。课堂教学中,每位教师做到一课一小结, 评价自己的日常教学, 追问“什么样的教学才是有效的”“我的教学有效吗? ”“有没有比这更有效的教法? ”做到课课有反思, 课课有收获,让教师在反思中成长。(2 )养成反思习惯。(3 )形成反思成果。学校开展教育教学随笔、案例、课改论文的评选,并装订成册,让教师在不断反思中得到发展。二、以研促教,以研兴校(一)强化校本研究。每学期全面开展小课题研究, 一人一课题, 人人有课题, 科科有课题, 教学科研化, 科研经常化。各位教师拟定一份小课题研究计划和一份研究方案, 然后课题实验教师按研究方案在教育教学活动中实验应用,期末由课题实验教师撰写课题实验总结上交教导处。(二)实施“名师”培养工程。走出去。学校不惜资金, 每学期带领教研组长和骨干教师外出学习,开阔了教师的视野,接触到最新的理论和最新的教育资讯。请进来。不失机会的邀请专家到我校培训讲课, 提高教师的业务理论水平。“四课三活动”。“四课”即: 每学年一次全校教