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《班主任工作漫谈》读书心得
双河镇中心校 王学龙
本学期，我利用工作之余细读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书，感觉到真是一本具有实践性的好书，越读越想读，从中获取了很多知识，对于自己启发颇大。下面浅谈几点体会：
　　一、读书中感悟，提升思想境界。
　　我细读品味此书，感悟到一个人生哲理：“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”去年初当校长时的我，信誓旦旦，干劲十足，自己构设美好蓝图，梦想学校有一个质的改变，恨不得让学校在短时间内有一个翻天覆地的变化，始终认为只要自己努力工作，以身作则、身先士卒就可以成就一番事业，可是事实并不是想象的那样容易，只靠一个人的力量是不能支撑一片蓝天的。经过一年多的实践摸索，虚心地向老校长学习，积极地协调与地方政府各部门的关系，才渐渐适应了这一摊工作，老师们也能积极配合我的工作了。
　　当然，每个人成长历程不同，生活的环境不同，每个人的个性特征不同，对待学校、对待工作的态度也不尽相同。我不能以校长的心态去苛求每一个人。“尊人者，人尊之”。要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。所以我认为：校长做好学校工作的前提就是尊重每一个学生和老师，绝不能有丝毫的高高在上的思想，要平易近人，和睦相处，这样才能融入集体，和谐工作。
　　
二、定位思想，体现关爱
　　魏书生老师教育之所以成功，不仅是因为他学识渊博，见多识广，经验丰富，我认为最主要还是因为他对学生、对班级、对学校充满了博大的爱。因为这种“爱”，使他无论身在何处，心都系着学生;因为这种“爱”，才使一届届的学生们视他为良师挚友，才会对他言听计从，佩服得五体投地。他的《一人为全班，全班为一人》、《送别》、《老师的同路人》等篇，无不体现他的这种“大爱”。我把这种爱体现在决策定位上，决策者抓纲，纲抓准了路子找对了，效果就会事半功倍。我校是一所村小，教师老龄化严重。在制度的制定上，尽量倾听老教师谏言，尽量趋于合情合理，奖励制度多，惩罚制度少，尽量照顾老师们的情绪。比如教学奖，这是有形的东西，只要是镇统考单科排名前三名的都有教学奖。一年来学校在资金紧张的情况下，教学奖励有增无减，而且发放及时，每次考完，镇成绩排名表发下来，我校就不失时机的召开表彰大会，奖励成绩好的教师，按学校奖励方案把教学奖金在会上及时发放，这样，才能对所有成绩不好的班级和教师有很大的触动，对好的班级和教师有很强的激励作用。教学是一项良心活，教师要有教学激情，心甘情愿的想把工作做好，这才产生了激励效应。所以制度管理是一方面，挖掘教师情感内涵也是很必要的。在生活上关心他们，在工作上照顾他们的情绪，当看到老师有点滴进步，哪怕是在某一方面，都要及时发现及时鼓励表扬，激励教育是最有效教育。每天都让每个老师都高高兴兴，心情愉悦，这样让老师们感觉到教不好学生最起码对
不起自己的良心，也对不起领导的信任，让老师们感觉到在这样和谐没有任何包袱和顾虑的环境中工作是一种享受，这才是管理的成功。同时，我认为作为校长，要把所有的教师作为自己的兄弟姐妹；要热爱集体，热爱同事；要把与同事们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣；要敢于并善于为教师排扰解难，为教师谋福利求实惠。每一个教师都有自己的家庭和