《铃儿响叮当》口风琴教学.docx

《铃儿响叮当》口风琴教学
田海峰
课时：第二课时
一、教学目标：
：培养学生吹奏口风琴的兴趣，激发对音乐的热爱。
：老师引导学生唱《铃儿响叮当》第二乐段的简谱，引导学生熟悉指法，最后学生能够吹奏乐曲《铃儿响叮当》第二乐段
：运用各种教学方法学习，提高学生的吹奏能力。
二、教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野„„表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×| ××××| × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
三、教学重点：学会唱谱和弹奏，指法正确，吐气、换气自然。
四、教学难点：弱起小节、吸气记号的处理、指法练习。
五、教具：口风琴、电子琴、多媒体
六、教学过程：
（一）组织教学


（二）学习《铃儿响叮当》第二乐段
《铃儿响叮当》第二部分
提问：这段旋律和我们平时学的有什么不同之处，我们在吹奏的时候应该注意什么？
（教师吹奏）
学生回答：这段旋律有弱起小节。

（1）教师唱旋律，学生感受
师：同学们看，整个旋律都是弱起小节吗？生：不是
师：哪几个乐句是弱起小节，哪第几个乐句不是弱起小节。生：前五乐句是弱起小节，后三乐句不是弱起小节。
（2）学生演唱旋律，注意没有弱起小节的地方。
（3）教师讲解吸气记号。
师：“同学们请看，在吸气处老师用了两个红颜色的吸气记号。谁来猜一猜这是什么意思”？
生：快速吸气。
（教师范唱旋律学生模仿，注意吸气。）
（4）教师讲解低音区
师：这段旋律低音区的音特别多，所以在吹奏的时不要把它当作是中音区。
（5）学习吹奏《铃儿响叮当》第二乐段。（并强调姿势，手型，气息）
师：在吹奏时，同学们要注意演奏的姿势，手型，还要控制好气息。
第一乐句学习
教师课件给出第一乐句的指法，并强调姿势，手型）
第二乐句学习（课