第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计江苏省宿迁市沭阳县七雄中心小学张其刚全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □中学小学 2 ,学科:数学 3 ,课时:第 1 课时 4 ,学生课前准备: ⑴预习 4---6 页例题。⑵5页“试一试”试做一遍。二、教学课题教养方面: 1 、使学生经历探索乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握基本的笔算方法,能正确进行计算。在有意义接受和自主探索中,进一步提高判断、迁移及推理的能力。 2 、在探索新知的过程中,能进一步提高学生的计算能力,培养思维的灵活性。并能体会数学知识之间的联系。教育方面: 学生能够体会乘法知识与日常生活的联系, 感受数学探索活动本身的乐趣, 提高学习数学的兴趣与学好数学的信心。发展方面: 使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系, 能主动总结、归纳乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法,培养类比以及分析、概括的能力。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。[ 教材简析] :苏教版第八册第一单元《乘法》第二节《乘数末尾有 0 的乘法》,本节课是在学生学习了三位数乘两位数的笔算的基础上, 理解掌握三位数乘两位数的笔算方法; 并在能正确地进行计算和相应的口算的前提下, 掌握三位数乘两位数( 乘数末尾有 0 的乘法) 的乘法笔算的简便算法, 能正确地进行计算,掌握乘数接近整百与整十数的估算。[ 学情分析] :学习这部分内容以前,学生已掌握了三位数乘两位数的乘法,并学习了三位数乘一位数末尾有 0 的简便计算方法。教学时, 应密切关注学生已有的知识经验和认知发展水平, 应为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景。教学例题时, 应引导学生回忆两位数乘两位数或三位数乘一位数的笔算和估算, 想一想列竖式后, 应先算什么, 再算什么比较方便合理。计算时应注意以下两点: 一是竖式中因数的书写位置及对齐方式; 二是积末尾 0 的个数, 多位数末尾共有几个 0, 就在积的末尾添上几个 0 。同时使学生在利用旧知解决新问题的过程中,加深对乘法运算意义的理解,提高乘法笔算的计算技能,提高用乘法解决具体问题的能力,形成笔算乘法的良好认知结构。[ 教学目标]: 知识与技能: 使学生经历探索乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法的过程, 掌握基本的笔算方法,能正确进行计算。在有意义接受和自主探索中,进一步提高判断、迁移及推理的能力。数学思考: 使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系, 能主动总结、归纳乘数末尾有 0 的三位数乘两位数的笔算方法,培养类比以及分析、概括的能力。过程与方法: 在探索新知的过程中, 能进一步提高学生的计算能力, 培养思维的灵活性。并能体会数学知识之间的联系。情感与态度: 学生能够体会乘法知识与日常生活的联系, 感受数学探索活动本身的乐趣, 提高学习数学的兴趣与学好数学的信心。[ 教学重点] :三位数乘两位数( 乘数末尾有 0) 的竖式计算。[ 教学难点] :乘数末尾有 0 的乘法的笔算方法和竖式的简便写法,体会计算的灵活性和多样性。四、教学方法学习这部分内容以前,学生已掌握了三位数乘两位数的乘法,并学习了三位数乘一位数末尾有 0 的
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