课题:趣味数学教学目标: 通过有趣的数学题, 引起学生对学习的兴趣, 开发他们的智力,提高学生探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力,让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点: 通过解答例题引导学生的思维方向, 让学生学会善于思考。教学难点:活跃课堂气氛,提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备:准备课堂上要讲的内容,预测提问环节所需要的使时间。教学过程: 一, 引例,引起学生的兴趣。提出一道关于数学的 IQ 题,让学生回答(答对有奖) ,然后开始逐渐深入课题,解答一些数学计算题。二, 结合生活,小组互动。 1 将学生分成几组,然后老师提出问题,学生思考。 2 从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。 3 最后进行统计,对表现最好的小组进行奖励三, 课堂解说对相关题目进行详细的解释, 让学生充分理解题目的意思以及解题方法,从而在做题中得到启发。四、课堂总结。总结本节课所学到的知识,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。趣味数学例题精选: 1、假设有一个池塘,里面有无穷多的水。现有 2个空水壶,容积分别为 5升和 6升。问题是如何只用这 2个水壶从池塘里取得 3升的水。 2、有十二个鸡蛋,有一个是坏的(重量与其余鸡蛋不同),现要求用天平称三次, 称出哪个鸡蛋是坏的! 3、用六支火柴,最多可以拼出多少个三角形? 4 、一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物这件礼物成本是 18 元,标价是 21元。结果是这个年轻人掏出 100 元要买这件礼物。王老板当时没有零钱,用那 100 元向街坊换了 100 元的零钱,找给年轻人 79元。但是街坊後来发现那 100 元是假钞,王老板无奈还了街坊 100 元。现在问题是:王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 5、有 3个人去投宿,一晚 30元3个人每人掏了 10元凑够 30元交给了老板后来老板说今天优惠只要 25元就够了,拿出 5元命令服务生退还给他们服务生偷偷藏起了 2元,然后,把剩下的 3元分给了那 3个人,每人分到 1 元这样,一开始每人掏了 10元,现在又退回 1元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9元钱3个人每人 9元,3*9=27 元+服务生藏起的 2元=29元还有 1元,去了那里呢?
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