裴家堡完全小学教学设计.doc

裴家堡完全小学教学设计
课题
图片蒙太奇
教材分析：
本课属于平面造型的一课，旨在通过对图片蒙太奇手法的介绍，让学生更多地接触美，并学会欣赏美，打开学生的想象力和创新能力。
学情分析：
六年级学生已经具备一些审美能力和想象创造能力，对美术基础知识和基本技能有一定的了解，大部分学生能大胆地发挥想象，对美有着独特的欣赏及表达趋向。
教学目标：
1．了解绘画中蒙太奇的表现方法。
2．能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3．培养学生对美术学忆的习惯和创新意识。
教学重点和难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教学反思：
本次教学过程说得较少，更注重了引导学生之间的交流和合作，意在让学生通过介绍理解平面造型的美，达到想象和创新意识进一步提升的效果。学生创作的作品大部分都采用了同一色调的取裁，注意了色调的和谐，这是可取之处。不足的是，本课中部分同学不能及时整理自己的思路，在思维上还需要多进行锻炼。
教 学 设 计（2课时）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
1．同学们喜欢看科幻电影吗？讲讲电影中什么地方吸引你了。
。里面的许多镜头在我们生活中不存在的，那么制作电影的人们是怎么做到的呢？我们现在欣赏一下电影中的一个片段。（多媒体课件展示）
，我们再来看一些海报和图片，说一说这些图片和海报是怎样做成的？
：这些都是把几张图片和照片组合到一起的。这其实是一种表现手法，更准确的应该叫做“图片蒙太奇”。
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3．学生交流回答。
用学生感兴趣的内容引入本课教学，有利于吸引学生注意力，理解相关内容。
二、认识感受图片蒙太奇
？原是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后来被电影工作者们借用过来，引申用在电影上，就是剪辑和组合。？
小结：图片蒙太奇是利用一个事物的多个图片或同一图片的局部，按照作者的创作意图拼贴成一幅新奇的作品。下面，我要向同学们介绍一位艺术家，通过认识和欣赏他的作品，制作蒙太奇。
。大家谈谈对这两幅画的理解。
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。我们在制作图片蒙太奇的时候要知道：①利用多个图片或图片的多个局部进行拼贴制作。②作品外形的规则和不规则是根据制作者的喜好来决定的。③一定是图片进行重新的组合。
，蒙太奇是把图片经过自己的思考，进行重新的拼贴。欣赏一幅蒙太奇作品的时候，我们更多的是好像在看一段故事一样。大家想不想也做这样一幅图片蒙太奇作品？
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