岳莹-《一个小村庄的故事》教学设计.doc

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《一个小村庄的故事》教学设计
孤山学区野芦沟学校 岳莹
设计意图：
这篇课文篇幅短小，语言朴实，它的意图是向我们讲述了山谷中一个环境优美的小村庄，周围是郁郁葱葱的森林，由于人们肆意的乱砍乱伐，致使土地裸露，致使大地失去了森林的防洪能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，其隐含的道理非常深刻，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性，它呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
三年级的小学生有着强烈的好奇心和求知欲，愿意了解身边的事物，课前我布置学生预习，扫清文字障碍。开始上课我出示一幅图展示小村庄的美丽，让学生利用文中的词语形容这个美丽的小村庄，接着笔锋一转，通过谈话引出本课内容，学生的好奇心被调动起来。接着我巧设问题，引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课标注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过小组的讨论、交流加上教师的引导，使学生的探究一步步走向文本，从中体会到保护环境的重要性，从小树立环保意识。
教学目标：
，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。
，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
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，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
。
重点、难点
重点：在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴含的道理。
难点：让学生受到热爱大自然，保护大自然的教育。
课时安排：2课时
第二课时
教学过程:
一、自主学习
：认读词语；理解词语意思。

（1）出示多媒体课件，让学生欣赏美丽的小村庄。
（2）用一个词说说你的感受。（美丽）
（3）就是这么美丽的小村庄，不知在多少年，多少代后发生了翻天覆地的变化，想知道为什么吗？今天我们继续来学习《一个小村庄的故事》。
二、合作探究
：先前的小村庄是什么样的？后来发生了什么事？小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读课文，边读边想，把最能表现小村庄消失原因的语句划出来。
：把你划的句子读给你的同桌听听，并说说你从句子中读懂了什么？
三、展示交流
全班交流：小村庄为什么会消失呢？哪些句子写了原因？
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（1）谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
①说说大家从中读出了什么？
扣住两个“谁”和“拎”字理解人们砍树非常随意，不受约束和限制。
②随便什么人，随便什么时候，随便什么原因，都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少，这就叫做??乱砍滥伐。（板书“乱砍滥伐”），请同学们读读这个词。
③理解“裸露的土地”：（课件出示相关图片）看，这就是裸露的土地，还能怎么说，换个词来说说。（沙化、光秃秃）
④指导朗读：（a）看着这光秃秃的土地，你们心里有什么感受？（b）能把这种感受读出来吗？（指名读生评再次指名读）
（2）一年年，