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《地球上的星星》观后感
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　　尼克老师细看过伊夏的作业后，看懂了症结所在，他登门拜访伊夏的父母，这才揭开了令人难过的谜底。8岁的伊夏不是不用功，更没有故意调皮捣蛋，他只是有读写障碍，他难以分清相似的字母，更跟不上复杂的作业要求，同龄孩子能轻而易举完成的功课，对他来说有些困难。小小的孩子不知道问题出在哪儿，更不知道该怎么办，于是他在难以胜任的学业面前逐渐退缩，连原先喜欢的绘画，都停下了。只是，有多少成年人认得出，那分退缩是小孩子在无能为力时发出的求救信号呢？当孩子的表现不符合大人的心意，大人会觉得丢脸，嫌他添了麻烦，并给他贴上“不听话”“不服管”“瞎捣乱”之类的标签。这样远比细心弄清症结所在，然后去帮助孩子容易多了。
　　  那么，读写障碍这样的学习困难，会注定让伊夏永远跟不上别的孩子吗？不是的，要看他所在的环境里，大人们怎样对待他。若是大家都像寄宿学校的校长那样，认为既然有读写障碍，就让他转学去接受特殊教育吧，那么，有可能伊夏会一直觉得自己不如人。好在他遇到了尼克老师，尼克不只给了伊夏有针对性的单独辅导，还从他的绘画中看出了过人的天分，于是倡议学校举办一场全校师生的绘画比赛。伊夏毫无悬念地拿了第一，他的作品惊艳全场，让所有人刮目相看。
　　  这不仅仅是老师和学生之间的感人故事。谁不曾像伊夏那样，被某些自己也说不清道不明的原因暂时卡住过呢？谁没经历过，在难以胜任的工作面前，退缩彷徨呢？只不过遇到的难关各有不同罢了。
　　为什么尼克老师能慧眼独具，看出伊夏是卡在读写障碍上，并能帮他跨过这重障碍？很简单，尼克老师自己也有过读写障碍，并得到帮助走过来了。那么，你必须要有过同样的经历并超越了那段经历，才能帮助遇到类似挑战的人吗？当然不是，这就像一位教练无论自己有没有拿过冠军，都有可能帮他带的运动员成为冠军，如果这位教练善于从间接经验中学习和总结，善于了解他人的优势和局限、激发他人的信心和内在动力，这种可能性会更大。