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参加 c 证培训心得体会
篇一： C 证培训心得体会
心理健康教育“ C 证”师资培训心得体会
身为教师，并且是我们孩子们的管理者——班主任，我 参加了这次的心理健康教育“ C 证”培训。空闲的暑假时间 因为培训让我受益匪浅，也因此利用学到的许多知识，而弥 补了暑假的空洞，让我更了解我所接触的学生的内心世界， 让我学得了如何搭建一座通往孩子们的心桥。
短短六天的学习，虽然里面学习的知识很多都是之前学 习过的，但是经过这次的“复习”才了解到当初学习的心理 学、教育学等心理健康教育很多都没有纳入实际应用，让我 反思了不少。虽然都是一些理论的东西，却毫不脱离实际。
现在社会关于“健康”的概念已经超越了传统的医学观 点，人们不仅需要生理上的健康，还更需要心理上的健康。 当今社会竞争激烈，无论是大人还是小孩，都无处不面临着 各种各样的压力，经济压力、感情压力、学习压力、家庭压 力、社会压力，等等。压力有时候能成为一种动力，使人进 步。然而，压力过多，得不到一定的宣泄和释放，就会造成 不同程度的心理问题，变得越来越严重。
中学生是大小人的特别象征。初中阶段是学生长身体、 长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成 的时期。他们接近成人的年龄，有独立的思想，但是有属于 幼稚刚刚转向成熟的阶段，但他们的大脑尚未发育成熟，又 缺少一定的心理素质，执行控制能力不足，容易情绪化，并 且与成年人相比，青少年加工信息多使用情绪通路，这些都 决定了青少年的脑容易受到新异刺激的影响，他们更容易受 到自身情绪、而非逻辑本身的支配。 想要和学生们相处得好， 就要充分了解学生的情绪特点，避免一些容易引起学生强烈 冲突的行为。通过学习到的理论知识，好好切实地应用到生 活实际当中。例如，对于两个同样做错事情的孩子，对抑郁 质的学生和对胆汁质的学生的解决方案是不尽相同的。
在这里，我要总结一下我的心得体会。
身为一名教师，应尽自己最大的能力去引导学生走向光 明。
一、先了解自己提高自己
没上过这次的培训课之前，虽然已经学了不少的心理健 康教育知识，但是很少学以致用。我总会以青春期的孩子都 是叛逆的，不听话的，很敏感，很容易胡思乱想的这个定义 去看待我的学生。其实，每一个教师对待同样的学生，方法 都不一样，有时候甚至会根据教师自身的素质，当然包括身 体素质和心理道德素质，来教育学生。我希望通过学习，能 从另一方面来了解自己，发现自己的某些不当之处，来更好 的了解我的学生，教育我的学生。因为只有一个心理健康的 教师，才能培养一群心理健康的孩子。因此，我认为，教师
提高自身素质，查漏补缺，扬长避短，是教育孩子们的前提。
二、 了解学生
多方面地去了解学生的各种需求。有一位培训老师问起 过，“你觉得学生出现问题正常吗？” “为什么学生会出现问
题呢？”，这两个问题启发了我，不能片面地去看待问题学 生。青少年容易将问题过度地复杂化，将社会理想化，并且 言行不一。很多教师都有这样的感觉，认为青少年是处于叛 逆的时期，特别敏感，爱胡思乱想，受不了打击，等等，却 很少考虑到，引发他们这些行为真正的内在原因是什么。原 因可能是一个，也可能是多个，必须多方面地去了解学生， 才能找出那个导致问题的多方面原因。教师应该要与学生加 强沟通，形成和谐的师生关系，而不是一味地排斥与问题学 生的交流。另一方面，教师也要加强班集体建设，增强班级 凝聚力，避免学生因缺乏同伴交往而加入不良群体。让学生 不会感到孤立无援，培养他们开朗的性格，抵御不良行为和 不良群体的影响。当然，除了让学生在校能健康地发展，也 需要为他们创建
一个良好的家庭环境。多于学生家长沟通，能尽早地发 现问题、解决问题。
三、 平等、友好的师生关系
教师一定要是一个有爱心的人。要用自己满腔的爱去关
心和尊重每个学生，耐心
细致地去指导每个学生，才能让学生信任你，跟着你的
指引，往前走。教师应当是垃圾回收站这样的一个角色，一 个不高的角色。友好和学生相处，爱他们，尊重他们，信任、 理解、宽容并且接纳他们，重视和欣赏每一个学生，分享他 们的喜悦，承担他们的忧伤，用爱去感召学生，才能教育好 学生。如此，学生都会自愿把自己的不良习惯、不良情绪， 等等都送往教师这个垃圾回收站，再由教师经过垃圾回收再 造的程序，把原本的力量回归给学生，开导学生，指引学生 正确之路。
四、激发学生学习动力，培养学生良好品德
学生之所以会有压力，大部分来自学习、学校和家庭。
林格说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。 ”学生
的教育应该先从心出发，而不是从书出发。