《团圆》绘本教学.doc

有限的文字无限的情感——绘本阅读《团圆》一、学习目标 1 、读绘本故事,感受绘本故事之美。 2 、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。 3 、读懂插画的文学想象,进一步升华情感。二、学习重点感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。教学过程: 一、回顾导入 1 、回顾自己所读过的绘本故事,说说自己最喜欢哪一本,理由是什么。 2 、出示绘本故事《团圆》运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。①封面。从封面上,你看到了什么? ②关注扉页的日历:除夕看到这页日历,我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道,除夕这一天,人们会做什么啊? ③关注全家福画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本, 好像瓶子里还有一枚硬币, 猜猜这些东西都是谁的?什么人会有这些东西啊? 二、听一听,感受故事的氛围。 1 、配乐听故事。图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次, 那就是过年。今天, 妈妈和我都起得特别早,因为——师停顿,猜读:因为什么呢? 图二、爸爸回家了。师停顿:满满的两页插图,就只有一句话,爸爸回家了。画面都画了什么? (过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋, 故事里的“我”开心吗?我怎么躲起来了?为什么没扑上去喊爸爸?) 图三、我远远地看着他, 不肯走近。爸爸走过来, 一把抱起我, 用胡子扎我的脸。“妈妈……”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么! ”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦,好漂亮的帽子! 妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。师停顿:同学们猜得对,一年不见,我和爸爸真的有点陌生了。图四、吃过中饭,爸爸对我说: “走,剪头去。剪了头,明年就会顺顺当当的。”我坐在椅子上等爸爸。呀,镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了! 图五、没有文字师停顿: 这幅图怎么连文字也没有了?难道是漏把文字印上去了?你们说, 应该写什么啊? (我和爸爸贴春联) 图六、包汤圆喽!爸爸把一枚硬币包进汤圆里: “谁吃到它,谁就会交好运喔! ”这天夜里, 爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了, 迷迷糊糊地, 我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话,他们说啊说啊……图七、第二天一大早, 妈妈就端上了热腾腾的汤圆, 爸爸用勺子喂给我吃。突然, 我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币!好运硬币! ”我叫起来。“毛毛真棒!快收到兜里,好运就不会跑掉喽! ”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄,要去拜年啦! 图八、路上,我遇见大春。“毛毛,你去哪儿啊? ”“我跟爸爸去拜年! ”“我也是。看,我有大红包! ”“这有什么稀奇! ”我从兜里掏出那枚硬币, “我有好运硬币!爸爸包在汤圆里,给我吃到了! ”图九、大年初二, 天阴沉沉的, 要下雪了。一大早, 爸爸就忙了起来, 补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀, 家里一下子变得亮堂堂了。“走, 补屋顶去喽!”爸爸冲我努了努嘴。太好了,那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢! 师停顿: 一转眼, 从除夕到了大年初二, 一晃三天过去了, 爸爸回家, 发生了好多开心的事啊! 图十、哈, 我看见了大春家的屋顶。“咦, 那边是什么声音啊? ”“噢, 大街上在舞龙灯呢!”爸爸直起身子, 看了看远处。“在哪儿在哪儿? ”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上: “这回看到了吧? ”“看到了看到了,他们过来啦! ”图十一