《元日》《阳关曲·中秋月》教学设计[4].docx

《元日》《阳关曲·中秋月》教学设计
一、激趣导入
1、课件出示一组（各种传统节日的图片）
老师跟大家做个游戏，看图猜节日，你知道是哪个节日站起来直接抢答，看看谁最机灵！
2、真热闹啊！古时候人们管春节叫《元日》！今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小手和我书空（板书 元日）生书空齐读《元日》
二、初读古诗，读出节奏
1、回忆学法：我们过去学习古诗，有什么基本的方法吗？
生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开想象想画面等等）
（课件出示学古诗的方法）
大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读。
初读诗文：正确、流利、有感情的读诗，读出节奏。
再读诗文：借助注释、插图和字典，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
品读诗文：有感情地朗读、读出美感。
背诵诗文：根据诗情，背诵全诗。
2、我们把这种方法简称“三读一背”下面请你按照自己的节奏和感觉初读《元日》读三遍，不认识的字可以借助注释或字典。（出示课件）
3、谁想试试读给大家听听？（生读，随机评价指导学生从节奏、声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。（流畅清晰）
（预设：抓住评价点 再让他读一次）
师：范读 听老师读一读，找出我读的特点。
同学们齐读试一试 （学生齐读 找出抑扬顿挫的感觉。）
三、再读古诗，理解诗意。
1、再读诗文 ，请同桌互读，并解决文前提示的问题。（同桌互读）
师：谁来说说，王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗?
（生回答放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符）
2、读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？（板书：热闹、喜庆）
老师也想感受这种热闹，这种喜庆。你们要一起加入吗？
① 小组赛读，看看哪一组的感情最饱满。（赛读）
② 男女对读，看谁的读的最美。 （注意，老师读题目，男上句 女下句）
③ 还有小朋友把这首诗当做歌，唱出来了，想不想听一听？（出示课件并配元日歌曲）
同学们随着音乐唱一唱，闭上眼睛边唱边回想过年的画面。
3、谁已经会背这首诗了？（1名）还有谁会背？有信心会背全诗的请起立！不太会的可以坐着看书，注意了--《元日》 生--
四、学习《阳关曲 中秋月》
师：如果说王安石的《元日》展现给我们的是一种喜庆热闹开心的春节，那么我们走进苏轼的《阳关曲中秋月》中看看古人是怎么过这个传统节日的。（板书：阳关曲中秋月）
1、刚刚我们学习《元日》用了什么方法？（生答 三读一背，出示课件三读一背）
2、接下来请大家按照这种方法自由学诗。（给足时间）
3、就到这里，大家自由学诗，有什么发现？
（预设：七言，写中秋节，）
4、你从哪里发现这首诗是描写过中秋节的？（生答，