《元日》《阳关曲·中秋月》教学设计[4].docx

《元日》《阳关曲·中秋月》教学设计
一、激趣导入
1、课件出示一组（各种传统节日的图片）
老师跟大家做个游戏，看图猜节日，你知道是哪个节日站起来直接抢答,看看谁最机灵！
2、真热闹啊！古时候人们管春节叫《元日》!今天老师带着大家玩一《元日》《阳关曲·中秋月》教学设计
一、激趣导入
1、课件出示一组（各种传统节日的图片）
老师跟大家做个游戏，看图猜节日，你知道是哪个节日站起来直接抢答,看看谁最机灵！
2、真热闹啊！古时候人们管春节叫《元日》!今天老师带着大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小手和我书空(板书 元日）生书空齐读《元日》
二、初读古诗，读出节奏
1、回忆学法：我们过去学习古诗,有什么根本的方法吗?
生答(挑选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开想象想画面等等）
（课件出示学古诗的方法）
大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读。
初读诗文：正确、流利、有感情的读诗，读出节奏.
再读诗文:借助注释、插图和字典，理解诗意,体会作者表达的思想感情。
品读诗文：有感情地朗读、读出美感。
背诵诗文:根据诗情，背诵全诗。
2、我们把这种方法简称“三读一背”下面请你按照自己的节奏和感觉初读《元日》读三遍，不认识的字可以借助注释或字典。(出示课件)
3、谁想试试读给大家听听?(生读，随机评价指导学生从节奏、声音、感情方面进展评价)找出读诗的节奏和韵律.(流畅明晰）
(预设：抓住评价点 再让他读一次)
师：范读 听老师读一读，找出我读的特点。
同学们齐读试一试 （学生齐读 找出抑扬顿挫的感觉.）
三、再读古诗，理解诗意。
1、再读诗文 ，请同桌互读,并解决文前提示的问题.(同桌互读）
师：谁来说说，王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些风俗?
（生答复放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符)
2、读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？（板书：热闹、喜庆）
老师也想感受这种热闹,这种喜庆。你们要一起参加吗？
① 小组赛读,看看哪一组的感情最饱满。（赛读）
② 男女对读,看谁的读的最美。 （注意，老师读题目，男上句 女下句)
③ 还有小朋友把这首诗当做歌，唱出来了,想不想听一听?（出示课件并配元日歌曲）
同学们随着音乐唱一唱，闭上眼睛边唱边回想过年的画面。
3、谁已经会背这首诗了？（1名）还有谁会背？有信心会背全诗的请起立！不太会的可以坐着看书,注意了—-《元日》 生-—
四、学习《阳关曲 中秋月》
师：假设说王安石的《元日》展现给我们的是一种喜庆热闹开心的春节，那么我们走进苏轼的《阳关曲中秋月》中看看古人是怎么过这个传统节日的。（板书:阳关曲中秋月）
1、刚刚我们学习《元日》用了什么方法？(生答 三读一背,出示课件三读一背）
2、接下来请大家按照这种方法自由学诗。(给足时间）
3、就到这里，大家自由学诗，有什么发现？
(预设：七