《清明》古诗.docx

《清明》古诗
---
教者：宾志娟
教学设计
 
课前准备：一些关于清明节的图片，如祭祖，下雨绵绵的场景，行人匆匆的等等。准备一首轻音乐，略带忧伤的。
开场：我们祖国的文化真是博大精深，今天我们就通过一首古诗《清明》来领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
教学目标：
会认3个字，会写2个字。
理解生字组成的词语。
朗读，背诵，默写《清明》
教学重点：背诵、默写《清明》
教学难点：根据诗句的描绘想象，体会作者的思想感情。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣。
  教师：出图片，观看图片，教师朗读《清明》。
  学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
  教师：小结。
 “纷纷”（“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？）
  比较：纷纷之雪──大
纷纷之雨──细
  揭示了诗歌形象春雨的特色
  比较：春雨：天街小雨润如酥
夏雨：如倾如注
秋雨：淅淅沥沥
小结：揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对“纷纷”这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。“纷纷”还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。
“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的情：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
小结：通过品味“纷纷”“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，，情景交融的一种绝艺，一种胜。
揭示了“遥”的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的