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《太阳是大家的》说课稿(一) 说教材 1 、教材简析本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法, 把太阳当作全世界孩子的朋友, 她在一天中的不同时间里, 和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”, 全世界孩子共在一片蓝天下, 分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象: 鲜花上撒满了太阳的金光, 小树在太阳的照耀下生长, 小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意, 把太阳当作所有国家的朋友, 她从西山落下, 走向别的国家, 给全世界的小朋友带去了快乐和希望。选编这篇课文的意图, 一是体会只有全世界人民和睦共处, 加强信任和理解, 人类才有更美好的明天; 二是体会诗歌拟人化的写法。 2 、基于对教材的理解和分析,我将第一课时课的教学目标定位为: (1 )会认 2 个生字,会写 4 个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。(2 )正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文前 3 小节。(3) 初步理解课文内容, 体会太阳给我们的生活所带来的快乐, 感受诗歌的快乐氛围。 3 、教学重难点: 本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义(二) 说教学过程语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点, 设计了以下几个程序: 一、激趣导入课件出示: 太阳笑脸。师生共同谈谈对太阳的感觉。导入课题, 并指板书, 生齐读课题。【本环节的设计, 采用图片引入新课, 一开始就抓住学生的注意力, 从谈话自然引入课文,】二、初读诗歌,整体感知。 1 、请同学们自由地读读诗歌,注意把字音读准,把诗句读通顺。 2 、生自读。 3 、检查自读情况。 4 、这首诗歌一共有四小节,老师分别请四位同学分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句通顺。【初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。】三、指导精读,积淀感悟。(一)第一小节 1、听了同学们的朗读, 我也想来读一读, 可以吗?我读第一小节。( 课件出示第一小节。) 同学们听听老师读得怎么样? 2 、师范读。 3 、你觉得老师读得怎么样?评价。 4 、是呀,老师在朗读的时候,眼前仿佛看到了一副美丽的图画,谁也看到了?你看到了吗? 5 、你看到的居然和老师看到的一样!你是从诗句中的什么地方体会到的?(点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”) 6 、跟老师一起去欣赏那洁白的云朵吧! (出示白云图)太阳让白云发生了神奇的变化, 瞧! (出示晚霞图) 7、现在你理解“红彤彤”的意思了吗?(颜色特别红,红得十分艳丽)。 8、朗读练习: 多美呀, 你们也像老师刚才这样美美地读读第一小节。先在座位上练习。 9 、指导背诵:原来美的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。让我们把这一切都记在脑海里吧! 【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野, 刺激着学生的心理, 唤醒了学生的经验, 在欣赏中想象, 回味。美丽的图画也能成为优美的诗句, 在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。教师在学生先读的基础上范读,目的在于避免机械的朗读技巧的指导, 为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富