《诗人谈诗》教学设计[2].doc

《诗人谈诗》教学设计
教学目标：
    1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。
    2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。
教学重点与难点：
    1、 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。
    2、体味诗“宁静而深沉的意境”。
教学时间：2教时
教学过程：
一、导入新课，激趣引入:
诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中，你最喜欢的一首诗是什么？能背诵出来并简要地谈一下理由吗？
预习检测
作者
生字词
三、反复诵读，自我赏析：
1、（1）请同学们有感情地朗读诗歌。
（2）边朗读边尝试分析诗句的含义，把行与行、节与节之间跳跃的空隙填补起来。
（3）请同学们用生动的语言，把诗歌中描绘的形象、图景表述出来。
介绍：意象
2、不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，批注的在书旁空白处。
3、小组交流。
①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。
②把你们组的集体智慧展示给同学们。
4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同，但现在心里仍然有些不服气的？可以将你的观点说给大家听一听吗？
5、小结：对同学的评价做出点评、归纳、总结。
四、对比阅读，学习方法：
1、读曾卓的评论。
①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。
②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。
如：语言特点总结
结构
写法（1）篇幅短小，结构严谨
（2）见解独到、新颖
2、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？
①抓住要旨，体味意境；
②展开联想，丰富内涵；
③联系时代，深化主题。
总结鉴赏现代诗歌的方法。