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幼儿园 “区域游戏教学研讨会 ”心得体会
幼儿园区域游戏教学研讨会心得体会年月日上午，我们有幸至镇
江幼儿园参加台湾康轩多元区角研讨会。
本次培训就区域游戏的重要性，区域游戏的划分与材料提供以及
区域游戏的玩法和规则的制定进行了讲座。
本学期，我们也进行了区域游戏的开展，在开展的时候，我们发
现有好多困难。
经过此次培训，受益匪浅。
幼儿区域活动的组织与指导，这个环节是开展区域活动的主要环
节，是区域活动的主体部分，分为两个部分：幼儿的主动参与和教师
的协助参与。
在这个环节里，活动完全是自由的，幼儿自主地选择游戏材料，
选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，教师在活
动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地主动地活动，
推动和激励幼儿在活动中发现问题解决问题。
在活动中，幼儿的主动参与，幼儿自主选择我想玩什么并主动探
索学习。
让幼儿参与制订和遵守规则。
教师的协助参与，新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活
动的支持者合作者引导者。
在活动中，教师是催化剂，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发
展，应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏。
总结评价是开展区域活动的第三个环节，也是区域活动的结束环
节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流讨论，积极表
达情感共享快乐共解难题提升经验。
评价方式有很多，可以全班进行，也可以分组讨论，也可让幼儿
自己评价，可以由老师指点迷津等，不论何种形式的评价，都不应只
侧重于结果，而更应侧重于活动的过程。
有幼儿的自主评价，还有教师的全面评价。
首先，可从多角度评价：一从区域活动规则上进行评价。
二从区域活动的创意上进行评价。
另外，可采用多形式评价：一是集体与个别相结合，总之，区域
游戏活动是幼儿感兴趣又能从中让所有孩子都不同程度得到发展的游
戏。
为孩子提供足够的时间与空间进行游戏提供更多层次的活动材料，
让孩子快乐自主的从游戏中获得经验体会，培养情感，是我们幼儿教
师最应该做的。