只要有关爱，他们也精彩.doc

只要有关爱，他们也精彩
孙梅
所谓“差生”转化，似乎是一个老生常谈的俗旧话题，但都又客观存在，无法逃避。当我们再次审视这个话题，希望能多一些思考，让我们共同探讨、反思。
——题记
剪纸、泥工、操作作业……每当在活动中看到他那认真地近乎庄严的神情，我心里就会感觉特别欣慰。那份专注让我心生怜惜，让我情不自禁地想去抚摸一下他那铁疙瘩似的小脑袋；晨间锻炼时，他煞有介事的一招一式，课堂上狡黠的小眼睛忽闪忽闪地聚焦我……所有那些原本在其他孩子身上很平常的事情，现在带给我的却是巨大的幸福。
曾几何时，他是我们班一块冥顽不化又棱角尖硬的石头。
一节完整的课堂活动，会因他的神出鬼没而被割裂为小碎篇章，因为老师不得不屡次中断件坑去安抚他，调教他；课间活动时，他出现在哪里，那一片的幼儿准会人仰马翻；哪一位小朋友如果有一件稀奇的小玩意被他看中，准会很快被转移到他的书包里，或干脆明抢豪夺。至于入厕时他的左突右奔，尖利呼啸，更是一度让我几近崩溃。
他就是大名鼎鼎的于朔，小名铁蛋。名如其人，长得结实，眉宇间透着桀骜不驯和刀枪不入的铁汉意味。尤其是他那铁疙瘩脑袋，让人谈其色变，谁若不合他意，他会瞬间抱住人家的头。把自己的脑袋撞上去，然后胜利而去，留下一阵凄惨的哭声。
对他我曾经歇斯底里如河东狮吼，也曾心灰意冷，冷漠处置，我也曾暗自祈祷：“天哪，但愿今天他别来了！”
也就在这个时候，我看到另一个于朔。
镜头一
那是一个秋日的下午，美术活动结束后，入完厕，我让幼儿看了一会动画《小贝流浪记》，我一边忙着手边的事情，一边用目光巡视着孩子，当视线落在于朔身上时，却定格在他身上再也没有移开，只见他脊背挺的直直的，紧绷着双唇，双眼噙满泪水。我可没见过他的这种情况，满腹狐疑的我走到他身边问：“你怎么了？”他什么也没说，嘴巴想撇又忍住了，大颗大颗的眼泪涌了出来，目光依旧没离开电视屏幕，我也顺势望去，只见小贝母子分离，隔窗而望，凄厉地呼唤着对方，场面悲情。与其说动画情节感染了于朔，倒不如说于朔的泪水震撼了我。他？一个只会为吃、为要东西、为挨打而哭的“大王”竟然为动画情节潸然泪下？
镜头二
因为工人要维修窗户，我带着孩子到室外活动。回教室时，又是于朔呼叫着第一个冲进教室，我本能地紧跟而去，忽然听到他大声喊道：“哎呀，这么多灰！”边说边用袖子不停地去擦桌子上的灰尘，(由于工人使用电钻，靠墙的桌椅上落满灰尘）那份急切，那份情不自禁，让正要发火的我心底一热，这是于朔吗？“快停下来，我用毛巾擦！
”于朔用脏袖子往脸上擦了一把，回过头来，一张花脸。
这两个镜头始终在我的脑海中不停切换。感慨、感叹，恍惚中还有些难以置信，但似乎就是从那时起，一切都在悄悄起着变化。看于朔的眼神自然地柔和了，火花的语气也不由自主地温柔了许多，甚