《比例尺的应用》教学设计.doc

《比例尺的应用》教学设计.doc《比例尺的应用》教学设计
教学内容：
教材第48—51页例1、例2及练习八的第1—3题
教学目标：
1、 从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义；
2、 会求一幅图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离；
3、 经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日 常生活的密切联系，培养学生的探究意识和创新意识。
教学重点：理解比例尺的含义。
教学难点：用比例尺的知识解决问题。
教学准备：小黑板
教学设计：
（一） 创设情境
1、 师：要想知道我们教室里的这块长方形黑板的长度和宽度各是多少？你 有用什么办法？
师生动手去测量。
2、 师：要想把这块黑板画在你手里那张白纸上，能行吗？怎么画？
讨论交流
3、 师讲解：在绘图时，需要将实际距离按一定的比缩小，再画在纸上。这 就需要确定图上距离和相对应的实际距离的比，这个比就叫做比例尺。
板书：图上距离：实际距离=比例尺
（二） 探究新知
1、课件出不教材48页的两幅图。
①将地图上的比例尺放大。
师：观察图中的比例尺，你能说出它们的意义吗？
②小结数值比例尺与线段比例尺。
使学生明确：比例尺中的1表示图上距离，100000000表示相对的实际距 离。
知道数值比例尺与线段比例尺里具体的含义。
2、 课件出示教材49页的主题图。
师：你发现图上的比例尺和前面的比例尺有什么不同吗？
学生交流。
师：什么时候比例尺前项比后项大，什么时候比例尺前项比后项小呢？
小结：在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍 数以后，再画在图纸上。
3、 教学例1
出示例2：把上页右图的线