《用显微镜观察身边的生命世界（三）》参考教案.doc

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》参考教案.doc用显微镜观察身边的生命世界（三）
一、 教材简析：
在前面几课使用显微镜观察生物的基础上，本课指导学生观察微生物。微生 物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导 学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。本课分为两部分，第一部分是 采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。本课重点活动是用显微 镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片” “观察微生物”两个主 要活动。活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
二、 教学背景：
学生从三年级刚接触科学就学习观察了，直到现在学生的观察能力有了较大 发展。本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观 察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察 微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由 细胞组成的，微生物具有生命的特征。
三、 教学设计：
教 学 目 标
（一） 科学概念：
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
知道在水中生活着很多形态各异的微生物。
微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、 能繁殖等。
科学词汇：微生物、生物装片、生物特征
（二） 过程与方法：
在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特 征。
发现微生物的生物特征。
对照资料识别微生物的种类。
科学方法：观察、比较、识别
（三） 情感，态度，价值观：
发展对微生物进行研究的兴趣。 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
核心价值观：生物具有多样性和复杂性
教学 重难 点
重点：运用显微镜观察认识一些水中活的微生物。 难点：记录并识别水中的微生物
教学
准备
教 具
学 具
说明与提醒
介绍微生物的图片或课 件
显微镜、水中的微生物 如草履虫、眼虫等。滴 管、载玻片、盖玻片、 脱脂棉。
教师可自制一部分的生 物装片，以便一部分学 生制作方法不当影响进 度
教学过程
故事导入f制作装片f 搜索观察显微镜下的微生物一讨论微生物
和我们
基础设计
个性设计
故事导入
罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列 文•虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微 生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信 的各种不同的、极小的'狄尔肯'……它们活动相当优美， 它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙 沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，'狄尔肯' 不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖一一能够寄生大约 270多万个“狄尔肯”。“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼 的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨 水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间， 观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比 直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物 在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如 果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁 边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生 动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口 腔