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八年级诗歌赏析.doc八年级（上）语文古诗词赏析整理练习版
初二语文组主备人：沈世银
课内古诗词知识整理
一、《七律 长征》生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂 了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了 中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
1、 “七律”是七言律诗的简称,“长征”是题目。
2、 五幅“征难”图：腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷 山雪。
3、 “腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于 藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
4、 “暖”既写出了 5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托了红军 战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒“烘托了泸定桥环境的险恶，战争的 激烈,反衬红军大无畏的英雄形象。
5、 用自己的语言描绘颔联。
二、《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。
1、 “破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象;“深”描绘出了草木繁 密而又荒芜，人民离散无人整治的景象,刻画了诗人痛苦的心情。
2、 “溅”“惊”是使动用法,意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸。颔 联移情于花鸟,在景中寄予无限的伤感之情。
3、 颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引 起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长;“抵万金”言家书难的。
4、 “搔“通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。
5、 用自己的语言描绘首联和颔联。
三、 《泊秦淮》抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。
1、 首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体,描绘了一幅迷蒙 冷寂的画面,渲染了悲凉的气氛。
2、 第二句点明环境,在结构上起枢纽作用。
3、 后两句以形象化的议论,运用曲笔,讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危 的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。
4、 “犹“抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。
5、 用自己的语言描绘首句。
四、 《十一月四日风雨大作》表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。
1、 “僵卧孤村”描绘了诗人年老久病，无所作为的处境。
2、 通过“风吹雨”把现实和梦境结合起来,自然而又巧妙。“风吹雨”照应了诗 题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似,引出了下一句。
3、 “风吹雨“既指,又指。
五、 《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的坚强决心。
1、 “干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。
2、 颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。“雨打萍“是文天祥政治 生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉, 如同水中雨打的浮萍。
3、 颈联利用两个带有感情色彩的地名抒写诗人忧虑丕安的心情，极为巧妙、新奇。 意思是去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐,而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。
4、 尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观,成为爱国 志士激励民族气节的警句名言。
5、 从这首诗中我们可以看出诗人是如何看待国家和个人命运的关系的？
六、 《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情,体现出高远的志趣。
］、“风烟“突出了杜少府任