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教学一得:谈谈教学设计
随着教育改革的不断深入，今天我们已经走进新课程，实施新课程。培养学生创新能力、社会实践能力，已经成为新课程聚集的重点，这就要求教师进行角色转换，由单纯的知识传授者转为课堂教学的设计者、引导者和组织者。角色转变具有里程碑意义的就是在教学中搞好教学设计。教学设计的好与坏、质量的高与低，取决于教师的自身素质和教育教学能力及水平，并直接决定着学生学习质量的高与低，因此教师必须在教学中写好教学设计。下面就写好教学设计应遵循的原则、内容谈谈自己的体会。
一、教学设计应遵循的原则
根据新课程改革的要求，教育教学要回归学生生活世界，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，把知识、能力、情感价值观有机地统一起来。
，提升学生的主体地位
坚持科学发展观，就是要以人为本，以人为本就要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，使学生主动又富有个性地学习，这是教学设计的基本原则。

情境创设可以激发学生学习的主动性和积极性，因此教学情境创设，要依据教学内容和学生的思想生活实际来确立。


拓展教育教学内容要认真挖掘教材的思想性，研究教材的知识结构和内在联系，要坚持适度原则，尊重学生生活经验和实际。

要由传统的灌输式转向开放式，就是在教师设计和指导下，师生互动、生生互动，在互动中掌握知识，发现真理，探究规律，开拓眼界，为学生可持续发展创造必要的条件。
二、教学设计的内容
所谓教学设计，就是教学结构的设计，如果结构有序合理，可以使各种教学资源都能得到充分的利用，大大提高课堂学习效果，对提高教育教学的质量也具有决定性意义；如果结构无序不合理，各种教学资源就不能得到充分利用，课堂教学势必处在混乱状态，更谈不上教学质量的提高。因此，作为教师，应学会和写好教学设计。下面就教学设计的内容谈谈自己的体会：
。一是在教材知识体系中的地位和作用；二是在高考中的地位和作用。这是本节课教学设计的出发点。
“三维”目标以及确立这一目标的依据。知识、能力、情感价值观三者是一个有机的整体，在教学实践中能否实现这一目标，是这堂课成功与否的关键。
、难点，以及确立重点、难点的依据。教学重点、难点的确立，对于教学目标的实现起着十分重要的作用。

、突破重点、攻克难点的教学方法及手段。俗话说：教无定法。在教学设计中，无论采用什么样的方法，都离不开新课程的特点和学生实际。
，精选教学案例和教学资源，这对于创设教学情境、调动学生的积极性、实现教学目标、解决教学重点、攻克难点都是最好的选择。
，思想教育是教学目标的重要组成部分，挖掘教材的思想性，去撞击