教师读《给教师的一百条建议》心得体会.doc

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教师读《给教师的一百条建议》心得体会
近期读了前苏联作家苏霍姆林斯基的给教师一百条建 议，自己感触很深。自从 1993年参加工作以来，忙忙碌碌 近20载。前几年听过教育家魏书生的报告，再回顾师专时 学习的教育学心理学，才知光有教学经验是不够的我们更要 有教育理论指导我们的教学。这样才不会偏离教育的实质。 给教师的一百条建议全书四个部分四大部分一百条建议，融 汇在一起，让我感受颇深。以下几点印象尤其深刻：
有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生 气。他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务， 只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极态度下， 人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规矩办就是 了。有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民。他们遇 事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。 有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，千 起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底， 却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。教师干的工作 需要扎扎实实，点点滴滴，一本本作业，一句句话语。所以， 教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批 每一本作业，静下心来与每个孩子对话 ；静气就是要静下心
来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下 心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己 ；静气就 是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自 然在其中，生活的意义也在其中。静气才能平心，心一平， 生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。
静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，
而最终受益的是你自己。是呀，作为教师，有的是满腔的热
情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需 要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几 本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每 分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢 ？来，一起放
飞心情吧！
这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学会
“偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该如何正确偷
懒，如何把减法做得更好呢 ？
首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是什么 ？这
是做教师的首先应理清的。教师的目的在于促进孩子发展， 这是教师目的的全部。一旦将其他目的掺杂其中，尤其将个 人目的混入其间，则会带来无尽的苦痛。
其二，减掉那些无效用的劳动。教师的劳动严格地说是
脑力劳动，教育的智慧首先在于运用智慧减轻体力的劳作。
如果我们静下心来反思一下自己的一天，我们会恍然发现我 们有许多事情白做了，有一些事情做下来却起了反作用，我 们为无效劳动付出了青春与心力的代价。
当然了，做减法先要做加法。在我们的头脑中加入知识， 用知识来修炼智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的 躯体。人只有在克服了盲目和情绪化反应之后，才能在繁琐 的事务中找到一个支点， 依靠这个支点，我们才能挥洒自如， 游刃有余。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当你用
“加法”不奏效时，为什么不试一试“减法”呢 ？
宽容很不易，才成为一种美德。如果我们在教书时，只