教学设计[氯气].doc

教学设计[氯气].doc《氯气》的教学设计
（第一课时）
指导思想
在大力倡导素质教育的今天，高中化学教学不仅仅是讲授化学知识，还要通过学习过程 掌握学习方法、思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。教学设计应该要有助于学生自 主构建一个较完整的知识体系，加深对一些化学物质的认识，培养严谨细致的学习态度，建 立积极思考、积极上进的思想。
设计思路
教学思路如下：
知识主线
Cl?的物理性质
C1的原子结构
与金属反应
与非金属单质反应
与水的反应HC10性质
通过实验演示，结合以前所学有关氧化还原反应、离子反应的知识，由老师提出启发式 的问题，学生自主学习、自主评价，辅以老师点拨的方法学习本节内容。
方法训练主线
实物展不并总结
联系原子结构示意图分析
通过原子结构分析并做演示
实验演示
通过实验启发探究
对比实验分析
教学目标
知识与技能
（1） 了解C12的物理性质；
（2） 掌握Cb的化学性质；
（3） 掌握HC1O的性质。
（4） 培养一定的实验操作技能。
过程与方法
（1） 自主学习，自主总结和归纳Cb的性质；
（2） 通过实验操作掌握一些基本的操作方法；
（3） 通过对比实验掌握做对比实验的要点及对比实验的分析方法。
情感、态度和价值观
（1） 形成独立学习和思维严谨的学习习惯；
（2） 通过本质解释现象，通过现象反应本质。
教学重点：
通过实验及启发式的问题学习Cl?的性质；思维能力的培养。
教学难点
思维能力的培养。
教学准备
Zn粒、稀硫酸、Cb、铁丝、新制氯水、干燥的有色纸条、PH试纸。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【事实展示】
1981年墨西哥铁路运 输过程中泄漏氯气90吨， 1000余人中毒，死亡9人。
1982年美国西弗吉尼 亚氯气运输管道泄漏8分 钟，503人中毒,死1人。
【实物展示】展示事先准备 好的C12
【提问】怎样闻气体气味？
【思考】氯气有什么性质？
【观察】C12的颜色
【回顾体会】学生进行操作， 其他同学观察操作是否正确。
【总结物理性质】黄绿色； 强烈刺激性气味的有毒气体。
通过事实说明氯气是有毒 气体。
仔细观察，注意实验操作细 节。
【提问】写出C1的原子结构 示意图
【提示】根据C1的结构特 点，特别是最外层电子，思 考C1会具有什么性质。
【提问】能否与金属反应？ 试着写出Na、Cu与氯气反 应的方程式。
【引导思考】Fe有+2、+3 价，那么Fe与氯气反应到
【回顾】三个学生上台写。其 他同学对照并判断正误。
【思考】根据最外层电子思考 分析。
【总结并预测】C12的化学性 质
【思考、推断】写方程式。
【合作探讨】从C1原子的结 构特点来分析。
自我检测，合作学习。
复习氧化还原反应知识，学
以致用。
自主学习，推断应用。
应用氧化还原反应知识，巩
固氧化还原反应的本质。
底生成哪一种？
【实验演示】将一小根铁丝 加热灼烧至红热，马上放如 盛满氯气的集气瓶中。观察 现象。
【提问】可否用实验方法检 验产物是+3的？
【观察】实验现象。
【思考设计】设计小实验检验
产物。
复习以前的知识，应用知识 解决问题。
【实验演示】把点燃的氢气