抚摸那条船
彭晓东
宜兴市西渚中学徐庆华
问题抢先答。
(1)、文章中出现了几个重要人物?他们之间有什么关系?
(2)、文章按照什么顺序来组织材料的?能否按照这个顺序找出文章的线索?
(3)、现在再读读文章的标题“抚摸那条船”,你读到了哪些信息?
人物分析
古人云:“感人心者,莫先乎情”。一篇文章如果有了感情,就有了灵魂。我们站在第三者的角度来看待老李,通过对老李这个人物的品读,来了解老李的性格特征。
答题格式:
我从看出老李是个的人。
品读文章:
这篇文章的语言非常富于表现力,选择你欣赏的或有所感悟的句子、段落读一读,尝试说出你的理由。
例如:孩子的哭声飞翔在宁静的河面上,让他感到了一生从未有过的快乐。
答题格式:
运用的修辞手法(词语、表现手法),
写出了的特点(含义),
表达了作者(人物) 的思想感情。
句中“飞翔”一词采用了拟物的修辞手法,生动形象的写出了孩子的哭声给宁静的河面和老李带来的欢快之情,表现出了老李内心的喜悦。
拓展训练
作者展示这份亲情的时候,不呻吟,不悲伤,有的是一份欣赏,一份敬仰。我们每个人对亲情都有自己的理解和认识,写一段话,表达你对“亲情”的感悟。
例如:亲情如水,使纷繁经过过滤变得纯净;亲情似火,使平淡通过煅烧日显棱角;亲情是诗,使乏味经过修饰达到一种意境。亲情,生命永恒的动力。
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