《燕子》教学设计[136].docx

《燕子》教学设计
第二课时：复习生字。讲读课文三、四、五自然段。总结全文
第二课时
　　一、复习生字
　　复习朗读；轮读一、二两自然段，读一遍。
　　二、讲读课文。
　　第三、四自然段．
　　1．导入：课文第一自然段写了小燕子的形状；第二自然段写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光平添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两自然段。我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图
　　我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)
　　高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点。(快、美)
4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？
5．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？
　　6．学生口述。
　　7．“掠”“叽的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？(引导运用)
　　8．我们再来看课文，你觉得这一自然段中哪一句写得更美些？“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
　　这个长句子，谁能说说主要意思是什么？　　学生学习自己讲书。
　　解释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。
　　燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
　　( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)
　　9．看图作接近原文的复述。(课文第三自然段)
　　照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。
　　第五自然段．
　　1．前几个自然段写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
　　2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？
　　3．课文上打了一个很美的比喻。
　　“多么有趣的一幅图画呀！”你们想怎么像图画？……