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《荷 花》
海原曹洼乡一贯制学校 关志军
目标
1、能运用联系上下文、做动作等方式理解挨挨挤挤、冒、饱胀等词语。
2、能有感情朗读课文,积累优美的语言。
3、通过欣赏图片、想象、品味词句等方法了解白荷花开发的种种姿态,感受荷花的美丽和作者遣词造句的准确精妙。(重点)
4、体会作者丰富的 想象力,理解一池荷花为什么像一幅活的画,画家又是谁。
重点难点
体会作者丰富的 想象力,理解一池荷花为什么像一幅活的画,画家又是谁。
 教学过程
1、我们班的同学都特别喜欢诵读古诗文,让我们玩一个诗句接龙的游戏,我出上半句你们答下半句。
你还知道哪些描写荷花的古诗名句,和大家分享一下。
2、古往今来,赞美荷花的诗篇真是数不胜数,百闻不如一见,让我们也来领略一下荷花的美丽吧。(欣赏课件图片)
3、欣赏了这么多荷花,你想到哪些词语来形容它?
(美不胜收  娇艳欲滴  花中仙子  千姿百态  各种各样)
习第二段
1、过渡:这千姿百态的荷花不仅吸引了你,也深深地吸引了文学家叶圣陶,请同学们自由读第二段,划出具体写荷花千姿百态的句子来。
2、出示三句话,指名读
学生字:莲蓬  (正音)请注意这个词的读音,谁当小老师带领大家读。
             (释义)你知道莲蓬是什么吗?(图)荷花的花托叫莲蓬,成熟后里面还藏着又脆又甜的莲子呢。
      (书写)这两个字在书写上有什么相似之处?(上下结构、草字头宽一些)
             示范写——生练写一个
3、听了介绍一定读得更有滋味,让我们一起读这句话,你喜欢这种姿态的荷花吗?在句子中找到喜欢的理由。
▲    有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
(灿烂的笑脸 盛开 白中带黄 色彩美)
指导读 除了色彩美,还美在哪里?
你还喜欢哪种姿态的荷花?请你用朗读表达出你的喜爱,并说说理由。
 ▲有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
你也能用动作来表示饱胀吗?马上就要开放了,用一个成语形容:
含苞欲放
饱胀的花骨朵让你感觉到什么?(急切想开放,生机勃勃)
指名读——齐读:是呀,一个个花苞就是一个个小生命呀。让我们读出这种急着开放的心情吧。
▲    有的才展开两三片花瓣。(半开半掩、羞羞答答,多像一个害羞的小姑娘)
让我们把这种独特的美读出来吧。
4、作者又是怎样将不同姿态的荷花连接起来?请你圈出连接词。
(有的……有的……有的……)
5、师生共读:老师读连接词,同学们配上动作读句子。
6、不管是含苞欲放的花苞,还是盛开的荷花,都充满了无限生机和活力
出示句子:读——▲白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
①这句话中哪个字用得好?
②换词:冒还可以说?(长、跳、伸、钻、露、探、冲、拱)
③真会动脑筋,可是高老师有个问题谁来帮帮我呢?句子中的“大圆盘”指什么?
④说话可得讲证据,哪句话告诉你的?说说理由。
▲    荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
哦,原来作者用生动的比喻把荷叶比作了大圆盘。再读这句话,你还体会到荷叶的什么特点?(碧绿、茂盛、多)
理解:挨挨挤挤①你在哪里看到过挨挨挤挤的场面?(公交车、超市、
排队打饭)
              ②这里的挨挨挤挤形容荷叶多,这么多的荷叶不禁