小学班主任老师总结 2doc.doc

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小学班主任老师总结
XX-XX 学年度，我担任了五（ 4）班班主任老师。班主任 老师工作是管理人的工作。班主任老师所面对的是朝气蓬勃、 有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主 任老师在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性 发展指导。班主任老师在教育教学实践中，应有效地把学生 的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点 变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任老师工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为 重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、 文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞 争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学 会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身 边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛 和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生 存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我 们的下一代真正培养成有开放头脑、 宽阔的视野、 博大胸襟、 平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任老师工作中求“活” “活”：班主任老师在班级管理中，管理方法应灵活多 样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领 导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长， 发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教 于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为 每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期 召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用 黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管 理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、 在班主任老师工作中求“异”
“异”：班主任老师要有意识地在班级管理中引进激励 机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助 人为乐奖”