《玲玲的画》教学设计[87].docx

《玲玲的画》教学设计
教学目标：
个生字，会写10个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。
，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：
会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、谈话导入
，常常会不小心将它们弄脏，这时候，我们总要抱怨一阵，然后将其当成废纸扔进垃圾桶。难道就没有其他办法来解决这个问题吗？玲玲就遭遇了这样的困惑，让我们一起去看看她是怎样处理的吧！(板书课题《玲玲的画》)来读读课题(齐读)
、写字
师写生观察，“玲”是左右结构,左边王字旁,右边是“令”而不是今天的“今”，注意是后鼻音。“画”是半包围结构。
二、初读课文，了解课文讲了一件什么事？
三、品读赏析
：玲玲画了什么？生：我家的一角。（出示图片）
师：玲玲自己觉得怎么样？从哪个词语可以看出来。（出示第一段）
师：这可是玲玲花了一晚上才完成的呢！爸爸又在催她睡觉了，说明爸爸不止一次催她睡觉了，可以想象玲玲对自己的作品是多么得意。
理解“端详”一词，通过演一演来理解（认真、仔细地看），指导朗读，体会玲玲得意的心情。
：可就在这时，意外的事情发生了。（出示图片）
师：这是怎么回事呢？赶紧去课文中找找答案。（出示第四自然段）
说说此时玲玲的心情怎么样？（难受、着急）
带着难受、着急的心情读读这段话，先自由练习，再请同学朗读。（注意语速的把握）
，爸爸却十分沉稳，他说了一句话（出示第七自然段）
“别哭，孩子。在这儿画点什么不是很好吗？”听了爸爸的话玲玲是怎么做的，请你们接着读课文。
4.（出示图片）看，这就是玲玲修改后的画，大家觉得怎样？有了这只懒洋洋的小花狗，这幅画显得更生动了。