一、说教材
二、说教法、学法
三、说教学过程
四、板书设计
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一、说教材
（一）说教材地位、作用
（二）说教学目标
（三）说教学重难点
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（一）说教材地位、作用
本次说课的内容是人教版初一数学第一章第二节——有理数（第一课时），本课教材所处位置，是小学所学算术范围的第一次扩充，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础，从结构上来说是为引入方程式打下基础，因此在初中数学模块中，有理数就显得很重要了。
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（二）教学目标
1、知识与技能目标：把给出的有理数按要求分类；
2、能力目标：发展正确地进行分类的能力；
3、情感与态度目标：让学生乐于接受社会环境的教学信息，培养学生学习数学的兴趣。
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（三）教学重难点
教学重点：掌握有理数的分类
教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类。
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二、说教法、学法
以遵循启发性原则为出发点，就本课而言，我采用“生活实例与教学实例”相结合，“师生互动与课堂布白”相辅助的方法，通过不同层次的练习体验，以及凭借有趣的实用教学手段，突出重点、突破难点。本课采取的学法有自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结等，以便让学生获得学习的技能和激发学生的学习兴趣。
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三、说教学过程
第一环节：回顾知识
练习：
把下列各数填入相应的集合中：
正数集合：
负数集合：
（设计意图：希望通过练习，可以起到复习知识的作用。）
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第二环节：创设情境
在日常生活和生产实践中，我们还会遇到很多具有相反意义的量，例如月球表面白天气温可高达零上123℃，夜晚可低到零下233℃，我们规定温度零上为正，则零上123℃记做123℃（或+123℃），零下233℃记做-233℃.同学们能举出一些具有相反意义的量吗？你能用正数、负数表示这些量吗？
强调：①正、负数表示具有相反意义的量，注意意义相反，其值任意；②不要混淆“意义相反”与“意义不同”
（设计意图：从学生比较熟悉的身边的问题开始，能给学生一种轻松的学习氛围，易于学生学习新知识。）
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第三环节：探索阶段
议一议下列这些数的特点，并对其进行分类：
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3、5、7
-7、-9、-10
0
正整数
负整数
正分数
负分数
正整数
负整数
正分数
正整数
负整数
负分数
正分数
正整数
负整数
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