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版义务教育英语课程标准
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个人收集 仅供参考学习 勿做商业用途
义务教育
英语课程标准
〔201 1年版〕
中华人民共和国教育部制
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目录
第一局部 前言 3
一、课程性质 3
二、课程根本理念 3
三、课程设计思路 4
第二局部 课程目标 5
一、总目标 5
二、分级目标 6
第三局部 分级标准 8
一、语言技能 8
二、语言知识 12
三、情感态度 14
四、学习策略 16
五、文化意识 17
第四局部 实施建议 18
一、教学建议 18
二、评价建议 22
三、教材编写童议 24
附 录 26
附录1 语音工程表 26
附录2语法工程表 26
附录3 词汇表 28
4

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第一局部 前言
当今世界正处在大开展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的开展态势。作为一个和平开展的大国，中国承当着重要的历史使命和国际责任与义务。、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定根底。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来开展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的承受教育和职业开展的时机。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，开展跨文化交流的意识与能力，促进思维开展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储藏能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定根底。
一、课程性质
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承当着培养学生根本英语素养和开展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握根本的英语语言知识，开展根本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的开展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定根底。就人文性而言，英语课程承当着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，开展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身开展奠定根底。
二、课程根本理念
〔一)注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生开展综合语言运用能力打根底，为他们继续学习英语和未来开展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智开展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任培和创新意识，提高人文素养。

〔二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
义务教育是全民教育的重要组成局部。义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，表达以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的开展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、开展技能、拓展视野、