北师大职业生涯规划概述.ppt

职业生涯规划概述教学设计
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教学目标
唤起生涯发展的自主意识，重视自己的职业发展；
了解职业生涯规划的基本概念和基本过程，运用所学方法规划自己的职业。
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教学原则
高度重视“体验性”课程的特征，强调学生的体验和参与；
紧密联系大学生活实际，能够引发对现实生活的思考；
树立对职业的正确、积极的价值观；
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邯郸学院 苗书宾
用“80后大学生的博文做导入材料”，引入大学生就业困难，与理想的关系，引出“职业生涯规划”概念
介绍概念：职业及其特性、职业职位和岗位的概念、生涯概念、职业生涯
职业生涯发展的阶段及其特点；
职业生涯规划的基本做法与过程；
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教学目标
唤起大学生的生涯发展意识，明确为自己的人生发展负责的信念；
认识到职业对个人生活的意义和重要性；
探索所学专业所对应的职业；
了解生涯规划的概念；
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一、树立生涯发展的自主意识
核心是激发学生对自己未来的职业（工作）负责的动机。
部分学生现状：待着、呆着、逮着；每天早上抛硬币，正面打游戏，反面上QQ，如果立起来就去上自习。
上课没意思，不上课也没意思；打球没意思，不打球也没意思；
没有动机就不会努力，毕业就很困难；
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激发动机、改变态度的方法
改变认知：认识到职业对人的重要意义和终极价值
激发情绪（消极情绪如恐惧，积极情绪如振奋）
他人影响（偶像、社会榜样的作用，也包括同学的影响）
直接行动：体验职业、参加规划大赛等
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举例
改变错误的认知：
毕业还早着呢，以后再说吧！
我以后要考研（出国）呢，研究生毕业再说吧！
以后什么都不确定，现在想也白想；
工作干什么不行啊，不就是一个饭碗吗？
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激发情绪
负面情绪:如恐惧等；
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大学生就业的艰难
1985年至今20年大学生就业的“乾坤大挪移”
2007年，全国高校本科毕业生超过500万人。大学生就业率保持在60－70％之间。
十一五期间，全国劳动力供给保持在2500万，而需求大约在1500万左右，存在近1000万的富余劳动力。
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