《做什么事最快乐》教学设计（课文分析）.doc

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《做什么事最快乐》教学设计（课文分析）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、能正确认读课后新字，理解由生字组成的词语。
3、激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有用的事，感到最快乐。学会关心他人。
教学重点：感情课文，能用不同语气朗读课文。
教学难点：理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。
教学方法：读中感悟，自主合作，探究学习的方法。
教材简析：《做什么事最快乐》是一篇童话故事，本课旨在让学生通过学习课文，领悟为别人做自己能做的事，就会感到最快乐的生活体验。
一、解题导入。
师：同学们，你们认识这个词吗？（课件出示：快乐）
师：谁愿意来读一读？
师：字音读得很准确。你们知道这个词的意思吗？
师：谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思？
师：你快乐的朗读感染了我，使我也快乐起来了。谁还愿意来读一读？
师：你朗读时的表情让我感到了快乐！
师：（课件出示“最快乐”）现在谁愿意再来读一读？
师：你觉得他读得怎么样？谁愿意来给他评价一下？
生：他的声音再大一点就好了，他没有读出快乐的语气！
师：那你能试着读一读吗？
师：同学们现在的这个快乐和刚才的快乐有什么不同啊？
生：最快乐是指特别快乐。
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师：谁愿意再来读一读，读出特别快乐的语气？
师：你的朗读让我很快乐，谁还能再来读一读？
师：老师发现这些同学都把“最”字加重了读音，来突出特别快乐的语气。真是会学习的孩子。
师：（课件出示：做什么事最快乐？）现在谁还想读？
师：很好，你读出了疑问的语气。快乐的事情有很多，但是做什么事情最快乐呢？动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗？
师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。指导“快”的笔顺。
揭题层层深入，让学生通过朗读去体会词语的意思，感受“快乐”和“最快乐”的不同心情，最后设疑、引思、激趣、促学。
二、解决字词。
师：自由读课文，注意要读准字音，读通句子。
师：老师发现同学们读得都很认真，请同学们把课后认字表里的字在文中圈画出来，大声地读一读这些词，再读一读词所在的句子。
生圈画词，朗读。
从整体入手，低年级的识字教学要遵循字不离句，句不离文的原则，所以在这里我让孩子在文中把生词圈画出来，在语言环境下读词，更有助于学生对词语的理解，也便是联系上下文理解词语的一种方法。
师：现在老师把生词宝宝请出来，你还认识吗?
（课件出示：词语）
师：谁愿意来读一读？
教师重点指导（轻声词：妹妹叔叔呀）
师：谁愿意用你喜欢的方式来读一读？
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生读：当小老师，和同桌配合读，和好朋友比赛读……
师：同学们读得都很好，把词语中的字宝宝请出来你还认识吗？
师：请同学们以小组开火车的形式来读。如果你认为他读得对，那就请跟他再读一遍。
师：我来指字，你来抢读。
师：请同学们来看这两个字，想想怎样区分他们？（课件出示：从、丛）
生：可以根据字形记住这两个字，“从”字师一个人跟着一个人，所以是跟从的从，而“丛”下面有一横，就像一片地上种着很多花草，所以是花丛的丛。
师：你真是个会学习的孩子。那这三个字又应该怎么区分呢？（课件出示：彩、采、