茉莉花教案.doc

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《爱如茉莉》教学设计
第三小学 张彩萍
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情，从而理解“真爱如茉莉”。
教学重点：抓住文章的细节描写，感受父母之间平淡而真实的爱。
教学难点：引导学生体会为什么爱如“茉莉”。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、读词品题，感受课题之妙
1．出示词语，引导学生多种形式朗读。
平淡无奇 洁白纯净
缕缕幽香 袅袅清香
弥 漫 诗 意
2．板书“茉莉”，指导学生书写。
3．板书“爱”，从古今的两种不同写法得出其含义。
师引读：
爱是一个温暖的字，如三月的阳光能融化一冬的冰雪，让我们一起轻轻地读！
爱是一个博大的字，如高山陡壁，激流飞瀑，让我们一起大声地读！
爱是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，能让心与心彼此相通，让我们一起深情地读！
4．读题，你有什么感受？
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指导：题目是文章的眼睛，一个好的题目可以令人回味无穷，我们在写文章时也应该给自己的文章加个好的题目。
二、初读课文，明白写作手法
1．自由朗读课文，根据课文题目把文章读成一句话。
2．速读，想一想文中哪些段落可以表现这种如茉莉般的爱？
3．读文6——8自然段，找出能够体现这种爱的句子。
学生边读边画，教师巡回指导学生。
4．课堂交流
“ 映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
（1）学生自由交流。
（2）引导：在妈妈的心中，饺子与生病哪个重要？在爸爸的心中，饺子与生病哪个更重要？
（3）引导：“奔”的读音，想象一下，爸爸会怎样“奔向医院？
小结：妈妈的一句话，爸爸不经意的一个动作，就像电影节中的特写镜头一样，把彼此之间的爱生动地再现了出来，这就是细节描写。
三、静读细品，感悟细节真爱
1．爱要用心付出，爱更要用心体会。课文中还有更多的细节描写，让我们感受到了映儿爸爸妈妈之间的爱，读文9——16自然段， 把有关的语句划出来，特别是句子中的哪个字、哪个词最能让你感受到这份爱，用重点号把它标出来，好好品味品味，并在课文旁边用简洁的语言写下自己的感受。
学生默读批注，教师巡视指导。
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2．课堂交流
通过刚才的默读思考，相信同学们都已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的给大家念一念，然后再谈谈自己的感受。同一片断，有不同感受的其他同学可以补充。
大屏幕出示：
妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
（1）学生自由交流。
（2）重点：恬静 紧握
（3）看图：你觉得可以用哪些词句来描述此情此景？
（4）觉得这是什么样的一幕？
（5）有感情朗读。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
（1）理解：探 轻轻
（2）爱就像阳光，可以温暖我们的心。同学们，当文中出现景物描写时，一定