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运算律导学案
某某小学数学课导学案 年级 六年级下册 课题 运算律备课教师严惠云 执教 严惠云 备课 日期 ，并能够用字母来表示。 。过程与方法 ，选择算法，发展思维的灵活性。 ，进一步增强对数学的兴趣，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 重点难点重点：能运用运算律进行一些简便运算。 难点：能根据具体情况，选择算法。 主 要 导 学 过 程教 学 环 节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课 3 分1. 我们学过哪些有关整数的运算律？2. 它们有什么作用？ 用提问的方式复习。 二、探究新知：15分 。 （1）加法交换律：两个数相加，交换加数位置，它们的和不变，即a+b=b+a。 （2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。 （3）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，他们的积不变，即a×b=b×a。 （4）乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘。再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。 （5）乘法分配律：两个数的和与第三个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，即(a+b)×c=a×c+b×c。 （6）减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里连续减去所有减数之和，差不变，a-b-c=a-(b+c)。 。 完成教材58页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答树上的题目，由其他全体学生判断正确与否。 、分数中仍然成立。 ，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量的成立。 （1）出示教材第58页第3题。 （2）引导学生观察、思考。 （3）交流。课件或小黑板显示，分别复习运算律的文字叙述和字母公式。充分发挥学生的主体性，突显学生自主探究和合作交流的学习方式。自己通过观察、分析找出结果 三,当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 15分 。 46+32+54 +++ 25×49×4 8×（36×5） 8×4×.5× 546+785-146 。 ×+× 905×99+905 13×，增加了乘法对加法的分配率的练习。，说一说你又有什么收获和体会？看书回顾，谈谈收获从总体上对本节课进行回顾，加深理解。 计 数的运算（四）运算律1. 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：
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2019-08-20
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某某小学数学课导学案 年级 六年级下册 课题 运算律备课教师严惠云 执教 严惠云 备课 日期 ，并能够用字母来表示。 。过程与方法 ，选择算法，发展思维的灵活性。 ，进一步增强对数学的兴趣，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 重点难点重点：能运用运算律进行一些简便运算。 难点：能根据具体情况，选择算法。 主 要 导 学 过 程教 学 环 节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课 3 分1. 我们学过哪些有关整数的运算律？2. 它们有什么作用？ 用提问的方式复习。 二、探究新知：15分 。 （1）加法交换律：两个数相加，交换加数位置，它们的和不变，即a+b=b+a。 （2）加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。 （3）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，他们的积不变，即a×b=b×a。 （4）乘法结合律：三个数相